UNESCO

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Organisation der Vereinten Nationen für Erziehung, Wissenschaft und Kultur ⓘ
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AbkürzungUNESCO
Gründung16. November 1945; vor 77 Jahren
ArtSonderorganisation der Vereinten Nationen
Rechtlicher StatusAktiv
HauptsitzWelterbe-Zentrum
Paris, Frankreich
Leitung
Audrey Azoulay
(Generaldirektorin)
Übergeordnete Organisation
Wirtschafts- und Sozialrat der Vereinten Nationen
Websiteunesco.org

Die Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft und Kultur (UNESCO; franz: Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture) ist eine Sonderorganisation der Vereinten Nationen (UN) mit dem Ziel, den Weltfrieden und die Sicherheit durch internationale Zusammenarbeit in den Bereichen Bildung, Kunst, Wissenschaft und Kultur zu fördern. Sie hat 193 Mitgliedsstaaten und 11 assoziierte Mitglieder sowie Partner aus dem nichtstaatlichen, zwischenstaatlichen und privaten Sektor. Die UNESCO hat ihren Hauptsitz im Welterbezentrum in Paris, Frankreich, und verfügt über 53 regionale Außenstellen und 199 nationale Kommissionen, die ihr globales Mandat unterstützen. ⓘ

Die UNESCO wurde 1945 als Nachfolgerin des Internationalen Ausschusses für geistige Zusammenarbeit des Völkerbundes gegründet. In ihrer Verfassung sind die Ziele, die Führungsstruktur und der Arbeitsrahmen der Organisation festgelegt. Der Gründungsauftrag der UNESCO, der durch den Zweiten Weltkrieg geprägt wurde, besteht darin, Frieden, nachhaltige Entwicklung und Menschenrechte zu fördern, indem sie die Zusammenarbeit und den Dialog zwischen den Nationen erleichtert. Sie verfolgt dieses Ziel durch fünf große Programmbereiche: Bildung, Naturwissenschaften, Sozial-/Humanwissenschaften, Kultur und Kommunikation/Information. Die UNESCO unterstützt Projekte zur Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeit, zur technischen Ausbildung, zur Förderung der Wissenschaft, zum Schutz unabhängiger Medien und der Pressefreiheit, zur Bewahrung der regionalen und kulturellen Geschichte und zur Förderung der kulturellen Vielfalt. ⓘ

Als Anlaufstelle für Weltkultur und -wissenschaft hat die UNESCO ihre Aktivitäten im Laufe der Jahre ausgeweitet: Sie unterstützt die Übersetzung und Verbreitung von Weltliteratur, hilft bei der Einrichtung und Sicherung von Weltkultur- und -naturerbestätten, arbeitet an der Überwindung der weltweiten digitalen Kluft und schafft durch Information und Kommunikation integrative Wissensgesellschaften. Die UNESCO hat mehrere Initiativen und globale Bewegungen, wie z. B. Bildung für alle, ins Leben gerufen, um ihre Kernziele weiter voranzutreiben. ⓘ

Die UNESCO wird von der Generalkonferenz geleitet, die sich aus den Mitgliedstaaten und assoziierten Mitgliedern zusammensetzt und alle zwei Jahre zusammentritt, um die Programme und den Haushalt der Organisation festzulegen. Sie wählt auch die Mitglieder des Exekutivrats, der die Arbeit der UNESCO leitet, und ernennt alle vier Jahre einen Generaldirektor, der als oberster Verwalter der UNESCO fungiert. Die UNESCO ist Mitglied der Gruppe für nachhaltige Entwicklung der Vereinten Nationen, einem Zusammenschluss von UN-Agenturen und -Organisationen mit dem Ziel, die Ziele für nachhaltige Entwicklung zu verwirklichen. ⓘ

Geschichte

Ursprünge

Als Vorgängerinstitution gilt das dem Völkerbund angegliederte Institut International de Coopération Intellectuelle (IICI), das im Januar 1926 in Paris seine Arbeit aufnahm. Das IICI wiederum war ins Leben gerufen worden, weil die 1922 gegründete Commission International de Coopération Intellectuelle (CICI), der vierzehn Mitglieder, unter anderem Albert Einstein, Henri Bergson, Marie Curie und Gonzague de Reynold angehörten, als wenig schlagkräftig galt. Das IICI wurde deshalb als Exekutivorgan der weiterhin bestehenden CICI gegründet und wurde vor allem von Frankreich unterstützt, das auch den überwiegenden Teil des Personals stellte und 80 Prozent der Kosten des Instituts trug. Hauptaufgaben des IICI waren Fragen des Urheberrechts und geistigen Eigentums sowie von Übersetzungen, der Statistik im Kulturbereich und der „moralischen Abrüstung“, das heißt, das IICI sollte komplementär zum Völkerbund wirken, dessen Hauptaufgabe die Friedenssicherung durch politische Maßnahmen, wie etwa Abrüstung und Streitschlichtung war, indem es die Friedensbereitschaft der Völker durch erzieherische und kulturelle Maßnahmen stärkte. ⓘ

Seit 1942 führte der britische Erziehungsminister Lord Butler in London Gespräche mit Amtskollegen aus acht europäischen Exilregierungen. Ziel war der Wiederaufbau von Bildung und Kultur nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges in Europa. Die Sowjetunion weigerte sich ausdrücklich, an den Beratungen teilzunehmen. Geplant waren zunächst bilaterale Verträge zwischen den beteiligten Staaten. Nachdem jedoch die Gründung der Vereinten Nationen beschlossen war, begann im Frühjahr 1944 der Kreis um Butler, eine ähnliche Struktur für Bildung und Kultur unter dem Dach der späteren UNO und mit Sitz in London zu entwickeln. Ein erster Entwurf für die UNESCO-Verfassung datiert auf den April 1944. Ab diesem Zeitpunkt beteiligten sich auch die Vereinigten Staaten an den Beratungen. Die europäischen Teilnehmer hofften auf US-Finanzhilfen für die Zeit nach dem Krieg. Auf amerikanischer Seite wollte man die UNESCO für die Gestaltung eines demokratischen Europa nach den eigenen Plänen nutzen. ⓘ

Die UNESCO und ihr Mandat für die internationale Zusammenarbeit gehen auf eine Resolution des Völkerbundes vom 21. September 1921 zurück, in der die Einsetzung einer Kommission beschlossen wurde, die untersuchen sollte, inwieweit es möglich ist, dass die Nationen kulturelle, erzieherische und wissenschaftliche Errungenschaften frei miteinander teilen. Dieses neue Gremium, das Internationale Komitee für geistige Zusammenarbeit (ICIC), wurde 1922 gegründet und zählte Persönlichkeiten wie Henri Bergson, Albert Einstein, Marie Curie, Robert A. Millikan und Gonzague de Reynold zu seinen Mitgliedern (es handelte sich also um eine kleine Kommission des Völkerbundes, die im Wesentlichen auf Westeuropa ausgerichtet war). Im September 1924 wurde dann in Paris das Internationale Institut für geistige Zusammenarbeit (IIIC) gegründet, das als Träger des ICIC fungieren sollte. Der Ausbruch des Zweiten Weltkriegs unterbrach jedoch weitgehend die Arbeit dieser Vorgängerorganisationen. Was private Initiativen anbelangt, so begann das Internationale Büro für Bildung (IBE) im Dezember 1925 als Nichtregierungsorganisation im Dienste der internationalen Bildungsentwicklung zu arbeiten und trat 2021 der UNESCO bei, nachdem es 1952 eine gemeinsame Kommission gegründet hatte. ⓘ

Gründung

Flagge der UNESCO ⓘ

Nach der Unterzeichnung der Atlantik-Charta und der Erklärung der Vereinten Nationen nahm die Konferenz der alliierten Bildungsminister (CAME) ihre Arbeit in London auf, die vom 16. November 1942 bis zum 5. Dezember 1945 dauerte. Am 30. Oktober 1943 wurde die Notwendigkeit einer internationalen Organisation in der Moskauer Erklärung zum Ausdruck gebracht, auf die sich China, das Vereinigte Königreich, die Vereinigten Staaten und die UdSSR einigten. Es folgten die Vorschläge der Dumbarton Oaks Conference vom 9. Oktober 1944. Auf Vorschlag von CAME und in Übereinstimmung mit den Empfehlungen der Konferenz der Vereinten Nationen über internationale Organisationen (UNCIO), die von April bis Juni 1945 in San Francisco stattfand, wurde vom 1. bis 16. November 1945 in London eine Konferenz der Vereinten Nationen zur Gründung einer Bildungs- und Kulturorganisation (ECO/CONF) einberufen, an der 44 Regierungen teilnahmen. Die Idee der UNESCO wurde weitgehend von Rab Butler, dem Bildungsminister des Vereinigten Königreichs, entwickelt, der großen Einfluss auf die Entwicklung der Organisation hatte. Auf der ECO/CONF wurde die Verfassung der UNESCO vorgestellt und von 37 Ländern unterzeichnet, und es wurde eine Vorbereitungskommission eingerichtet. Die Vorbereitungskommission war zwischen dem 16. November 1945 und dem 4. November 1946 tätig - dem Datum, an dem die UNESCO-Verfassung mit der Hinterlegung der zwanzigsten Ratifizierung durch einen Mitgliedstaat in Kraft trat. ⓘ

Die erste Generalkonferenz fand vom 19. November bis 10. Dezember 1946 statt und wählte Dr. Julian Huxley zum Generaldirektor. Der US-Oberst, Universitätspräsident und Bürgerrechtler Dr. Blake R. Van Leer wurde ebenfalls Mitglied. Die Verfassung wurde im November 1954 geändert, als die Generalkonferenz beschloss, dass die Mitglieder des Exekutivrats Vertreter der Regierungen der Staaten sind, deren Staatsangehörigkeit sie besitzen, und nicht mehr wie bisher in ihrer persönlichen Eigenschaft handeln würden. Diese Änderung in der Führungsstruktur unterschied die UNESCO von ihrer Vorgängerin, dem ICIC, in der Art und Weise, wie die Mitgliedsstaaten in den Kompetenzbereichen der Organisation zusammenarbeiteten. Während die Mitgliedstaaten im Laufe der Zeit zusammenarbeiteten, um das Mandat der UNESCO zu erfüllen, haben politische und historische Faktoren die Arbeit der Organisation geprägt, insbesondere während des Kalten Krieges, des Entkolonialisierungsprozesses und der Auflösung der UdSSR. ⓘ

Alfred Zimmern wurde am 3. Dezember 1945 zum ersten Generalsekretär gewählt. Im März 1946 trat Julian Huxley dessen Nachfolge an. ⓘ

Am 4. November 1946 trat mit der Hinterlegung der 20. Ratifizierungsurkunde durch Griechenland die Verfassung der UNESCO offiziell in Kraft. ⓘ

Im Jahr 1946 wurde der Sitz von London nach Paris verlegt. Neuer Sitz der Vorbereitenden Kommission wurde am 16. September 1946 das Hotel Majestic auf der Avenue Kléber. Das Londoner UNESCO-Büro wurde im April 1947 geschlossen. 1958 wurde der Neubau an der Place de Fontenoy fertiggestellt und ist seitdem Hauptsitz der UNESCO. ⓘ

Entwicklung

Zu den wichtigsten Errungenschaften der Organisation gehört ihre Arbeit gegen Rassismus, zum Beispiel durch einflussreiche Erklärungen zum Thema Rasse, die mit einer Erklärung von Anthropologen (darunter Claude Lévi-Strauss) und anderen Wissenschaftlern im Jahr 1950 begannen und mit der Erklärung über Rasse und Rassenvorurteile von 1978 endeten. 1956 war das Mitglied Blake R. Van Leer Präsident der Georgia Tech und setzte sich dafür ein, dass der erste Afroamerikaner in der Sugar Bowl 1956 spielen durfte. Später im Jahr 1956 zog sich die Republik Südafrika aus der UNESCO zurück und erklärte, einige Veröffentlichungen der Organisation kämen einer "Einmischung" in die "Rassenprobleme" des Landes gleich. Südafrika trat der Organisation 1994 unter der Führung von Nelson Mandela wieder bei. ⓘ

Zu den ersten Arbeiten der UNESCO im Bildungsbereich gehörte das Pilotprojekt zur Grundbildung im Marbial-Tal in Haiti, das 1947 begonnen wurde. Diesem Projekt folgten Expertenmissionen in anderen Ländern, darunter beispielsweise eine Mission in Afghanistan im Jahr 1949. 1948 empfahl die UNESCO den Mitgliedstaaten, die kostenlose Grundschulbildung zur Pflicht zu machen und für alle zugänglich zu machen. Im Jahr 1990 wurde auf der Weltkonferenz "Bildung für alle" in Jomtien, Thailand, eine weltweite Bewegung für eine Grundbildung für alle Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen ins Leben gerufen. Zehn Jahre später verpflichteten sich die Mitgliedsregierungen auf dem Weltbildungsforum 2000 in Dakar, Senegal, dazu, bis 2015 eine Grundbildung für alle zu erreichen. ⓘ

Zu den ersten Aktivitäten der UNESCO im Kulturbereich gehörte die Nubien-Kampagne, die 1960 gestartet wurde. Ziel der Kampagne war die Verlegung des Großen Tempels von Abu Simbel, um zu verhindern, dass er nach dem Bau des Assuan-Staudamms vom Nil überflutet wird. Während der 20 Jahre dauernden Kampagne wurden 22 Denkmäler und architektonische Komplexe umgesiedelt. Dies war die erste und größte einer Reihe von Kampagnen, zu denen auch Mohenjo-daro (Pakistan), Fes (Marokko), Kathmandu (Nepal), Borobudur (Indonesien) und die Akropolis von Athen (Griechenland) gehören. Die Arbeit der Organisation im Bereich des Kulturerbes führte 1972 zur Annahme des Übereinkommens zum Schutz des Kultur- und Naturerbes der Welt. Das Welterbekomitee wurde 1976 gegründet, und 1978 wurden die ersten Stätten in die Liste des Welterbes aufgenommen. Seitdem haben die UNESCO-Mitgliedstaaten 2003 (Übereinkommen zum Schutz des immateriellen Kulturerbes) und 2005 (Übereinkommen zum Schutz und zur Förderung der Vielfalt kultureller Ausdrucksformen) wichtige Rechtsinstrumente zum kulturellen Erbe und zur kulturellen Vielfalt verabschiedet. ⓘ

Eine zwischenstaatliche Tagung der UNESCO im Dezember 1951 in Paris führte zur Gründung des Europäischen Rates für Kernforschung, der später, 1954, für die Gründung der Europäischen Organisation für Kernforschung (CERN) verantwortlich war. ⓘ

Die Programmplanung für Trockengebiete (1948-1966) ist ein weiteres Beispiel für ein frühes großes UNESCO-Projekt im Bereich der Naturwissenschaften. ⓘ

1968 organisierte die UNESCO die erste zwischenstaatliche Konferenz mit dem Ziel, Umwelt und Entwicklung in Einklang zu bringen - ein Problem, das auch heute noch im Bereich der nachhaltigen Entwicklung behandelt wird. Das wichtigste Ergebnis der Konferenz von 1968 war die Schaffung des UNESCO-Programms "Der Mensch und die Biosphäre". ⓘ

Der UNESCO wird das Verdienst zugeschrieben, die nationalen Wissenschaftsbürokratien verbreitet zu haben. ⓘ

Im Bereich der Kommunikation ist der "freie Fluss von Ideen in Wort und Bild" seit den Anfängen der UNESCO in ihrer Verfassung verankert, und zwar nach den Erfahrungen des Zweiten Weltkriegs, als die Kontrolle von Informationen ein Faktor bei der Indoktrination der Bevölkerung für Aggressionen war. In den Jahren unmittelbar nach dem Zweiten Weltkrieg konzentrierten sich die Bemühungen auf den Wiederaufbau und auf die Ermittlung des Bedarfs an Massenkommunikationsmitteln in der ganzen Welt. In den 1950er Jahren begann die UNESCO mit der Organisation von Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen für Journalisten. Als Reaktion auf die Forderungen nach einer "Neuen Weltinformations- und Kommunikationsordnung" in den späten 1970er Jahren gründete die UNESCO die Internationale Kommission zur Untersuchung von Kommunikationsproblemen, die 1980 den MacBride-Bericht vorlegte (benannt nach dem Vorsitzenden der Kommission, dem Friedensnobelpreisträger Seán MacBride). Im selben Jahr rief die UNESCO das Internationale Programm für die Entwicklung der Kommunikation (IPDC) ins Leben, ein multilaterales Forum zur Förderung der Medienentwicklung in Entwicklungsländern. 1991 billigte die Generalkonferenz der UNESCO die Erklärung von Windhoek über die Unabhängigkeit und den Pluralismus der Medien, was die Generalversammlung der Vereinten Nationen dazu veranlasste, den 3. Mai, den Tag der Annahme dieser Erklärung, zum Welttag der Pressefreiheit zu erklären. Seit 1997 verleiht die UNESCO jedes Jahr am 3. Mai den Weltpreis für Pressefreiheit der UNESCO/Guillermo Cano. Im Vorfeld des Weltgipfels über die Informationsgesellschaft in den Jahren 2003 (Genf) und 2005 (Tunis) hat die UNESCO das Programm "Information für alle" eingeführt. ⓘ

Im wissenschaftlichen Bereich fördert die UNESCO vorrangig die zwischenstaatliche Zusammenarbeit in der Ozeanographie, Hydrologie, Geologie und Umweltwissenschaften mit dem Hauptziel des Erhalts der biologischen Arten und der Trinkwasserressourcen. ⓘ

Die Folgen des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts der Biowissenschaften haben den Bedarf an international übereinstimmenden Werten, Grundsätzen und Normen der Bioethik erhöht. Die UNESCO hat darauf reagiert und in den vergangenen Jahren drei völkerrechtlich nicht bindende Erklärungen im Bereich von Wissenschaft und Menschenrechten ausarbeiten lassen, die von der Generalkonferenz jeweils einstimmig verabschiedet wurden:

  • Allgemeine Erklärung über das menschliche Genom und Menschenrechte (1997)
  • Internationale Erklärung über humangenetische Daten (2003)
  • Allgemeine Erklärung über Bioethik und Menschenrechte (2005) ⓘ

21. Jahrhundert

2011 nahm die UNESCO Palästina als Mitglied auf. ⓘ

Gesetze, die in den Vereinigten Staaten verabschiedet wurden, nachdem Palästina im April 1989 die Mitgliedschaft in der UNESCO und der WHO beantragt hatte, bedeuten, dass die USA keinen finanziellen Beitrag zu einer UN-Organisation leisten können, die Palästina als Vollmitglied aufnimmt. Daraufhin zogen die USA ihre Finanzierung zurück, die rund 22 % des UNESCO-Haushalts ausmachte. Auch Israel reagierte auf die Aufnahme Palästinas in die UNESCO mit dem Einfrieren der israelischen Zahlungen an die UNESCO und der Verhängung von Sanktionen gegen die Palästinensische Autonomiebehörde mit der Begründung, dass die Aufnahme Palästinas "möglichen Friedensgesprächen" abträglich wäre. Zwei Jahre, nachdem sie ihre Beitragszahlungen an die UNESCO eingestellt hatten, verloren die USA und Israel 2013 ihr Stimmrecht in der UNESCO, ohne das Recht zu verlieren, gewählt zu werden; so wurden die USA als Mitglied des Exekutivrats für den Zeitraum 2016-19 gewählt. Im Jahr 2019 verließ Israel nach 69 Jahren Mitgliedschaft die UNESCO, wie der israelische Botschafter bei den Vereinten Nationen, Danny Danon, schrieb: "Die UNESCO ist das Gremium, das ständig die Geschichte umschreibt, unter anderem durch die Auslöschung der jüdischen Verbindung zu Jerusalem... sie ist korrumpiert und wird von Israels Feinden manipuliert... wir werden nicht Mitglied einer Organisation sein, die absichtlich gegen uns handelt". ⓘ

Zunahme der Zahl der Mitgliedsstaaten

Im Verlauf der Entkolonialisierung in den 1950er bis 1970er Jahren traten zahlreiche neu entstandene Staaten der UNESCO bei, so dass die Zahl der Mitgliedsstaaten von 59 im Jahr 1950 auf 99 (1960), 125 (1970), 153 (1980) und 159 (1990) anstieg. 1955 verließ die Südafrikanische Union – einer der Gründungsstaaten – die UNESCO, da diese zu einem „Forum für anti-südafrikanische Agitatoren geworden“ sei. Nach Ende des Apartheid-Regimes trat Südafrika 1994 wieder bei. Die Republik China, die ebenfalls zu den Gründungsstaaten gehörte, wurde 1971 infolge der Resolution 2758 der UN-Generalversammlung aus der UNESCO gedrängt und an ihrer Stelle die Volksrepublik China aufgenommen. Auch Portugal war zwischen 1972 und 1974, dem Jahr der Nelkenrevolution, nicht Mitglied. Nach dem Zerfall der Sowjetunion 1991 kamen 12 ehemalige Sowjetrepubliken hinzu, während Russland als Rechtsnachfolger der Sowjetunion fungierte. ⓘ

Derzeit hat die UNESCO 193 Mitgliedsstaaten und 11 assoziierte Mitglieder (Stand November 2020). ⓘ

Aktivitäten

UNESCO-Büros in Brasília ⓘ

Die UNESCO führt ihre Aktivitäten in fünf Programmbereichen durch: Bildung, Naturwissenschaften, Sozial- und Geisteswissenschaften, Kultur sowie Kommunikation und Information. ⓘ

  • Die UNESCO unterstützt die Forschung im Bereich der vergleichenden Bildung, stellt Fachwissen zur Verfügung und fördert Partnerschaften zur Stärkung der nationalen Bildungspolitik und der Fähigkeit der Länder, eine qualitativ hochwertige Bildung für alle anzubieten. Dazu gehören die
    • UNESCO-Lehrstühle, ein internationales Netzwerk von 644 UNESCO-Lehrstühlen, an denen über 770 Einrichtungen in 126 Ländern beteiligt sind
    • Organisation für den Schutz der Umwelt
    • Übereinkommen gegen Diskriminierung im Bildungswesen (1960)
    • Organisation der Internationalen Konferenz über Erwachsenenbildung (CONFINTEA) in einem Abstand von 12 Jahren
    • Veröffentlichung des globalen Monitoring-Berichts zur Bildung für alle
    • Veröffentlichung des bahnbrechenden Dokuments Vier Säulen des Lernens
    • UNESCO ASPNet, ein internationales Netzwerk von 8.000 Schulen in 170 Ländern ⓘ

Die UNESCO akkreditiert keine höheren Bildungseinrichtungen. ⓘ

  • Die UNESCO gibt auch öffentliche Erklärungen heraus, um die Öffentlichkeit aufzuklären:
    • Sevilla Statement on Violence: Eine Erklärung, die 1989 von der UNESCO angenommen wurde, um die Vorstellung zu widerlegen, dass der Mensch biologisch zu organisierter Gewalt veranlagt ist.
  • Ausweisung von Projekten und Orten von kultureller und wissenschaftlicher Bedeutung, wie z. B.:
    • Globales Netzwerk der Geoparks
    • Biosphärenreservate im Rahmen des Programms "Der Mensch und die Biosphäre" (MAB), seit 1971
    • Stadt der Literatur; 2007 erhielt Edinburgh, der Standort der ersten schottischen Umlaufbibliothek, als erste Stadt diesen Titel. Im Jahr 2008 wurde Iowa City, Iowa, zur Stadt der Literatur ernannt.
    • Projekte für bedrohte Sprachen und sprachliche Vielfalt (UNESCO-Atlas der gefährdeten Sprachen der Welt)
    • Meisterwerke des mündlichen und immateriellen Erbes der Menschheit
    • Internationales Register des Gedächtnisses der Welt, seit 1997
    • Bewirtschaftung der Wasserressourcen durch das Internationale Hydrologische Programm (IHP), seit 1965
    • Welterbestätten
    • Digitale Weltbibliothek
  • Förderung des "freien Flusses von Ideen durch Bilder und Worte" durch:
    • Förderung des Rechts auf freie Meinungsäußerung, einschließlich der Pressefreiheit und des Rechts auf Informationsfreiheit, durch die Abteilung für Meinungsfreiheit und Medienentwicklung, einschließlich des Internationalen Programms für die Entwicklung der Kommunikation
    • Förderung der Sicherheit von Journalisten und Bekämpfung der Straffreiheit für diejenigen, die sie angreifen, durch die Koordinierung des UN-Aktionsplans für die Sicherheit von Journalisten und das Problem der Straffreiheit
    • Förderung des allgemeinen Zugangs zu und der Bewahrung von Informationen sowie offener Lösungen für eine nachhaltige Entwicklung durch die Abteilung Wissensgesellschaften, einschließlich des Programms "Memory of the World" und des Programms "Information für alle".
    • Förderung von Pluralismus, Gleichstellung der Geschlechter und kultureller Vielfalt in den Medien
    • Förderung der Universalität des Internets und seiner Grundsätze, dass das Internet (I) auf den Menschenrechten basiert, (ii) offen ist, (iii) für alle zugänglich ist und (iv) durch die Beteiligung mehrerer Interessengruppen gefördert wird (zusammengefasst unter dem Akronym R.O.A.M.)
    • Schaffung von Wissen durch Veröffentlichungen wie World Trends in Freedom of Expression and Media Development, die UNESCO Series on Internet Freedom und die Media Development Indicators sowie andere indikatorbasierte Studien.
  • Förderung von Veranstaltungen, wie z.B.:
    • Internationale Dekade zur Förderung einer Kultur des Friedens und der Gewaltlosigkeit für die Kinder der Welt: 2001-2010, die 1998 von der UNO ausgerufen wurde
    • Welttag der Pressefreiheit am 3. Mai eines jeden Jahres zur Förderung der Meinungs- und Pressefreiheit als grundlegendes Menschenrecht und als wesentlicher Bestandteil einer gesunden, demokratischen und freien Gesellschaft.
    • Criança Esperança in Brasilien, in Partnerschaft mit Rede Globo, um Mittel für gemeindebasierte Projekte zu sammeln, die die soziale Integration und die Gewaltprävention fördern.
    • Internationaler Tag der Alphabetisierung, 8. September eines jeden Jahres
    • Internationales Jahr für die Kultur des Friedens, 2000
    • Programm zur Gesundheitserziehung für Verhaltensänderungen in Partnerschaft mit dem kenianischen Bildungsministerium, das von der aserbaidschanischen Regierung finanziell unterstützt wurde, um die Gesundheitserziehung unter 10- bis 19-jährigen Jugendlichen zu fördern, die in einem informellen Lager in Kibera, Nairobi, leben. Das Projekt wurde zwischen September 2014 und Dezember 2016 durchgeführt.
    • Welttag der kulturellen Vielfalt für Dialog und Entwicklung 21. Mai eines jeden Jahres
  • Gründung und Finanzierung von Projekten, wie z.B.:
    • Initiative Migrationsmuseen: Förderung der Einrichtung von Museen für den kulturellen Dialog mit der Migrationsbevölkerung.
    • UNESCO-CEPES, das Europäische Zentrum für Hochschulbildung: 1972 in Bukarest, Rumänien, als dezentrales Büro zur Förderung der internationalen Zusammenarbeit im Hochschulbereich in Europa sowie in Kanada, den USA und Israel gegründet. Higher Education in Europe ist die offizielle Zeitschrift des Zentrums.
    • Free Software Directory: Seit 1998 finanzieren die UNESCO und die Free Software Foundation gemeinsam dieses Projekt zur Katalogisierung freier Software.
    • FRESH, Bündelung von Ressourcen für eine wirksame Schulgesundheit
    • OANA, Organisation der asiatisch-pazifischen Nachrichtenagenturen
    • Internationaler Rat der Wissenschaft
    • UNESCO-Botschafter des guten Willens (Goodwill Ambassadors)
    • ASOMPS, Asian Symposium on Medicinal Plants and Spices, eine Reihe von wissenschaftlichen Konferenzen in Asien
    • Botanik 2000, ein Programm zur Förderung der Taxonomie, der biologischen und kulturellen Vielfalt von Heil- und Zierpflanzen sowie deren Schutz vor Umweltverschmutzung
    • Die UNESCO-Sammlung repräsentativer Werke, die von 1948 bis 2005 Werke der Weltliteratur in und aus mehreren Sprachen übersetzte
    • GoUNESCO, ein von der UNESCO, Büro Neu-Delhi, unterstützter Zusammenschluss von Initiativen, die das Kulturerbe erlebbar machen ⓘ

Das UNESCO-Transparenzportal wurde entwickelt, um der Öffentlichkeit Zugang zu Informationen über die Aktivitäten der Organisation zu verschaffen, wie z.B. den Gesamthaushalt für einen Zweijahreszeitraum, sowie Links zu relevanten programmatischen und finanziellen Dokumenten. Diese beiden unterschiedlichen Informationsgruppen werden im IATI-Register veröffentlicht und basieren auf dem IATI-Aktivitätsstandard bzw. dem IATI-Organisationsstandard. ⓘ

Das UNESCO Inclusive Policy Lab beschäftigt sich mit dem Crowdsourcing von Wissen und dessen Umsetzung in Maßnahmen zur Verringerung von Ungleichheit. Wir arbeiten über eine Online-Plattform und ein Netzwerk von Projekten in den einzelnen Ländern. Die Online-Plattform hat mehr als 3300 Mitglieder, 1500 Experten und 100 Online-Kollaborationsbereiche. Es handelt sich um eine führende Plattform ihrer Art, die eine dezentralisierte Datengenerierung und eine Konsolidierung der wichtigsten Trends kombiniert. Wir betreiben 20 Operationen in den einzelnen Ländern. Dabei handelt es sich um wirkungsorientierte Projekte, die die Grenzen des Wissens und seine Auswirkungen auf eine integrative Politik erweitern. Einige der Experten des Inclusive Policy Lab wie Tony Bovaird (Governance International) , Melina Galdos Frisancho (Science Policy Research Unit (SPRU), University of Sussex) , Dr. Manoj KUMAR (Observer Research Foundation & Hammurabi & Solomon Partners) , Micaela Mantegna (TED Fellow, Berkman Klein Center Affiliate) , Claire Nelson (The Futures Forum) , Gabriella Conti (Department of Economics and Social Research Institute, University College London) , Bhuvanesh Awasthi (Financial Consumer Agency of Canada) ⓘ

Es gibt Vorschläge zur Erstellung zweier neuer UNESCO-Listen. Die erste vorgeschlagene Liste wird sich auf bewegliches Kulturerbe wie Artefakte, Gemälde und Biofakte konzentrieren. Die Liste könnte Kulturgüter wie die Jōmon-Venus aus Japan, die Mona Lisa aus Frankreich, das Gebel el-Arak-Messer aus Ägypten, die Neunte Welle aus Russland, die sitzende Frau von Catalhöyük aus der Türkei, den David (Michelangelo) aus Italien, den Herakles von Mathura aus Indien, den Manunggul Krug von den Philippinen, die Krone von Baekje aus Südkorea, den Hay Wain aus dem Vereinigten Königreich und die Benin-Bronzen aus Nigeria umfassen. Die zweite vorgeschlagene Liste konzentriert sich auf die weltweit lebenden Arten, wie den Komodowaran aus Indonesien, den Panda aus China, den Weißkopfseeadler aus Nordamerika, den Aye-Aye aus Madagaskar, den Asiatischen Löwen aus Indien, den Kakapo aus Neuseeland und den Bergtapir aus Kolumbien, Ecuador und Peru. ⓘ

Medien

Die UNESCO und ihre Sonderorganisationen geben eine Reihe von Zeitschriften heraus. ⓘ

Das Magazin UNESCO Courier hat den Auftrag, "die Ideale der UNESCO zu fördern, eine Plattform für den Dialog zwischen den Kulturen zu bieten und ein Forum für internationale Debatten zu schaffen". Seit März 2006 ist die Zeitschrift online verfügbar und erscheint nur in begrenzter Auflage in gedruckter Form. Die Artikel geben die Meinung der Autoren wieder, die nicht unbedingt mit der Meinung der UNESCO übereinstimmt. Zwischen 2012 und 2017 gab es eine Veröffentlichungspause. ⓘ

1950 rief die UNESCO die vierteljährlich erscheinende Zeitschrift Impact of Science on Society (auch bekannt als Impact) ins Leben, um den Einfluss der Wissenschaft auf die Gesellschaft zu diskutieren. Die Zeitschrift stellte 1992 ihr Erscheinen ein. Seit 1948 gibt die UNESCO auch die Zeitschrift Museum International Quarterly heraus. ⓘ

Offizielle UNESCO-NGOs

Die UNESCO unterhält offizielle Beziehungen zu 322 internationalen Nichtregierungsorganisationen (NGOs). Die meisten dieser Beziehungen werden von der UNESCO als "operativ" bezeichnet; einige wenige sind "formell". Die höchste Form der Zugehörigkeit zur UNESCO ist "formell assoziiert", und die 22 NGOs mit formellen assoziierten Beziehungen (ASC), die Büros bei der UNESCO haben, sind:

Abkürzung Organisation ⓘ
IB Internationale Abiturientenschule
CCIVS Koordinierungsausschuss für den internationalen Freiwilligendienst
CIPSH Internationaler Rat für Philosophie und Humanistische Studien (Conseil International de Philosophie et des Sciences Humaines; Herausgeber von Diogenes)
CIOFF Internationaler Rat der Organisationen für Folklorefestivals und Volkskunst (Conseil International des Organisations de Festivals de Folklore et d'Arts Traditionnels)
EI Bildung International
IAU Internationaler Verband der Universitäten
IFTC Internationaler Rat für Film, Fernsehen und audiovisuelle Kommunikation
ICOM Internationaler Rat der Museen
ICSSPE Internationaler Rat für Sportwissenschaft und Leibeserziehung
ICA Internationaler Rat für das Archivwesen
ICOMOS Internationaler Rat für Denkmäler und Stätten
IJF Internationaler Journalistenverband
IFLA Internationale Föderation der Bibliotheksverbände und -institutionen
IFPA Internationaler Verband der Dichtervereinigungen
IMC Internationaler Musikrat
IPA Internationale Polizeivereinigung
INSULA Internationaler wissenschaftlicher Rat für Inselentwicklung
ISC Internationaler Wissenschaftsrat (früher ICSU und ISSC)
ITI Internationales Theaterinstitut
IUCN Internationale Union für die Erhaltung der Natur und der natürlichen Ressourcen
IUTAO Internationale Union der technischen Vereinigungen und Organisationen
UIA Union der internationalen Verbände
WAN Weltverband der Zeitungen
WFEO Weltverband der Ingenieurorganisationen
WFUCA Weltverband der UNESCO-Clubs, -Zentren und -Vereinigungen
UNESCO-Institut für Wassererziehung in Delft ⓘ

Institute und Zentren

Die Institute sind spezialisierte Abteilungen der Organisation, die das Programm der UNESCO unterstützen und den Clustern und nationalen Büros fachliche Unterstützung bieten. ⓘ

Abkürzung Name Standort ⓘ
IBE Internationales Büro für Bildung Genf
UIL UNESCO-Institut für Lebenslanges Lernen Hamburg
IIEP Internationales Institut für Bildungsplanung der UNESCO Paris (Hauptsitz) und Buenos Aires und Dakar (Regionalbüros)
IITE UNESCO-Institut für Informationstechnologien im Bildungswesen Moskau
IICBA Internationales Institut der UNESCO für den Aufbau von Kapazitäten in Afrika Addis Abeba
IESALC Internationales Institut der UNESCO für Hochschulbildung in Lateinamerika und der Karibik Caracas
MGIEP Mahatma-Gandhi-Institut für Bildung für Frieden und nachhaltige Entwicklung Neu-Delhi
UNESCO-UNEVOC UNESCO-UNEVOC Internationales Zentrum für technische und berufliche Bildung und Ausbildung Bonn
ICWRGC Internationales Zentrum für Wasserressourcen und globalen Wandel Koblenz
IHE IHE-Delft Institut für Wassererziehung Delft
ICTP Internationales Zentrum für Theoretische Physik Triest
UIS UNESCO-Institut für Statistik Montreal

Preise

Die UNESCO vergibt 22 Preise in den Bereichen Bildung, Wissenschaft, Kultur und Frieden:

  • Félix Houphouët-Boigny Friedenspreis
  • L'Oréal-UNESCO-Preis für Frauen in der Wissenschaft
  • UNESCO/König-Sejong-Preis für Alphabetisierung
  • UNESCO/Konfuzius-Preis für Alphabetisierung
  • UNESCO/Emir Jaber al-Ahmad al-Jaber al-Sabah Preis zur Förderung einer qualitativ hochwertigen Bildung für Menschen mit geistigen Behinderungen
  • UNESCO-King Hamad Bin Isa Al-Khalifa-Preis für den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungswesen
  • UNESCO/Hamdan Bin Rashid Al-Maktoum Preis für herausragende Praktiken und Leistungen bei der Steigerung der Effektivität von Lehrern
  • UNESCO/Kalinga-Preis für die Popularisierung der Wissenschaft
  • UNESCO/Institut Pasteur-Medaille für einen herausragenden Beitrag zur Entwicklung wissenschaftlicher Erkenntnisse, die sich positiv auf die menschliche Gesundheit auswirken
  • UNESCO/Sultan-Qaboos-Preis für den Schutz der Umwelt
  • Great Man-Made River Internationaler Wasserpreis für Wasserressourcen in Trockenzonen, verliehen von der UNESCO (der Titel ist noch zu überdenken)
  • Michel-Batisse-Preis für das Management von Biosphärenreservaten
  • UNESCO/Bilbao-Preis für die Förderung einer Kultur der Menschenrechte
  • UNESCO-Preis für Friedenserziehung
  • UNESCO-Madanjeet-Singh-Preis für die Förderung von Toleranz und Gewaltlosigkeit
  • UNESCO/Internationaler José-Martí-Preis
  • UNESCO/Avicenna-Preis für Ethik in der Wissenschaft
  • UNESCO/Juan-Bosch-Preis für die Förderung der sozialwissenschaftlichen Forschung in Lateinamerika und der Karibik
  • Sharjah-Preis für arabische Kultur
  • Internationaler Melina-Mercouri-Preis für den Schutz und das Management von Kulturlandschaften (UNESCO-Griechenland)
  • IPDC-UNESCO-Preis für Kommunikation im ländlichen Raum
  • UNESCO/Guillermo Cano Weltpreis für Pressefreiheit
  • UNESCO/Jikji-Preis für das Gedächtnis der Welt
  • Internationaler Preis für Forschung in den Biowissenschaften (UNESCO-Äquatorialguinea)
  • Carlos J. Finlay-Preis für Mikrobiologie ⓘ

Inaktive Preise

  • Internationaler Simón-Bolívar-Preis (inaktiv seit 2004)
  • UNESCO-Preis für Menschenrechtserziehung
  • Internationaler Preis der UNESCO/Obiang Nguema Mbasogo für die Forschung in den Biowissenschaften (inaktiv seit 2010)
  • UNESCO-Preis für die Förderung der Künste ⓘ

Internationale Tage bei der UNESCO

Die von der UNESCO begangenen internationalen Tage sind in der nachstehenden Tabelle aufgeführt:

Datum Name ⓘ
14. Januar Welttag der Logik
24. Januar Internationaler Tag der Bildung
27. Januar Internationaler Tag des Gedenkens an die Opfer des Holocaust
11. Februar Internationaler Tag der Frauen und Mädchen in der Wissenschaft
13. Februar Weltradiotag
21. Februar Internationaler Tag der Muttersprache
8. März Internationaler Frauentag
14. März Internationaler Tag der Mathematik
20. März Internationaler Tag der Frankophonie
21. März Internationaler Tag des Nowruz
21. März Welttag der Poesie
21. März Internationaler Tag für die Beseitigung der Rassendiskriminierung
22. März Weltwassertag
5. April Internationaler Tag des Gewissens
6. April Internationaler Tag des Sports für Entwicklung und Frieden
15. April Weltkunsttag
23. April Welttag des Buches und des Urheberrechts
30. April Internationaler Tag des Jazz
3. Mai Welttag der Pressefreiheit
5. Mai Afrikanischer Welterbetag
5. Mai Welttag der portugiesischen Sprache
16. Mai Internationaler Tag des Lichts
21. Mai Welttag der kulturellen Vielfalt für Dialog und Entwicklung
22. Mai Internationaler Tag für die biologische Vielfalt
5. Juni Weltumwelttag
8. Juni Welttag der Ozeane
17. Juni Welttag zur Bekämpfung von Wüstenbildung und Dürre
18. Juli Internationaler Nelson-Mandela-Tag
9. August Internationaler Tag der indigenen Völker der Welt
12. August Internationaler Tag der Jugend
23. August Internationaler Tag zum Gedenken an den Sklavenhandel und seine Abschaffung
8. September Internationaler Tag der Alphabetisierung
15. September Internationaler Tag der Demokratie
21. September Internationaler Tag des Friedens
28. September Internationaler Tag für den allgemeinen Zugang zu Informationen
5. Oktober Weltlehrertag
11. Oktober Internationaler Tag des Mädchenkindes
13. Oktober Internationaler Tag der Katastrophenvorsorge
17. Oktober Internationaler Tag für die Beseitigung der Armut
24. Oktober Tag der Vereinten Nationen
27. Oktober Welttag des audiovisuellen Erbes
2. November Internationaler Tag zur Beendigung der Straflosigkeit für Verbrechen gegen Journalisten
5. November Welttag der Romani-Sprache
10. November Welttag der Wissenschaft für Frieden und Entwicklung
3. Donnerstag im November Welttag der Philosophie
16. November Internationaler Tag für Toleranz
25. November Internationaler Tag für die Beseitigung der Gewalt gegen Frauen
29. November Internationaler Tag der Solidarität mit dem palästinensischen Volk
1. Dezember Welt-AIDS-Tag
3. Dezember Internationaler Tag der Menschen mit Behinderungen
10. Dezember Tag der Menschenrechte
18. Dezember Internationaler Tag der Migranten
18. Dezember Welttag der arabischen Sprache

Mitgliedsstaaten

Im Januar 2019 hat die UNESCO 193 Mitgliedsstaaten und 11 assoziierte Mitglieder. Einige Mitglieder sind keine unabhängigen Staaten und einige Mitglieder haben zusätzliche Nationale Organisationskomitees aus einigen ihrer abhängigen Gebiete. UNESCO-Vertragsstaaten sind die Mitgliedstaaten der Vereinten Nationen (außer Liechtenstein, den Vereinigten Staaten und Israel) sowie die Cookinseln, Niue und Palästina. Die Vereinigten Staaten und Israel sind am 31. Dezember 2018 aus der UNESCO ausgetreten. ⓘ

Leitende Organe

Generaldirektor

Seit der Gründung der UNESCO im Jahr 2022 gab es 11 Generaldirektoren - neun Männer und zwei Frauen. Die 11 Generaldirektoren der UNESCO kamen aus sechs Regionen der Organisation: Westeuropa (5), Mittelamerika (1), Nordamerika (2), Westafrika (1), Ostasien (1) und Osteuropa (1). ⓘ

Aus den übrigen zehn Regionen der UNESCO wurde bisher kein Generaldirektor gewählt: Südostasien, Südasien, Zentral- und Nordasien, Naher Osten, Nordafrika, Ostafrika, Zentralafrika, Südafrika, Australien-Ozeanien und Südamerika. ⓘ

Die Liste der Generaldirektoren der UNESCO seit ihrer Gründung im Jahr 1946 sieht wie folgt aus:

Name Land Amtszeit ⓘ
Julian Huxley  Vereinigtes Königreich 1946–1948
Jaime Torres Bodet  Mexiko 1948–1952
John Wilkinson Taylor  Vereinigte Staaten amtierend 1952-1953
Luther Evans  Vereinigte Staaten 1953–1958
Vittorino Veronese  Italien 1958–1961
René Maheu  Frankreich Schauspiel 1961; 1961-1974
Amadou-Mahtar M'Bow  Senegal 1974–1987
Federico Mayor Zaragoza  Spanien 1987–1999
Koïchiro Matsuura  Japan 1999–2009
Irina Bokowa  Bulgarien 2009–2017
Audrey Azoulay  Frankreich 2017-Vorsitzende

Am 13. Oktober 2017 wurde die ehemalige französische Kulturministerin Audrey Azoulay mit 30 gegen 28 Stimmen durch den UNESCO-Exekutivrat zur künftigen Direktorin der UNESCO gewählt. Ihr Gegenkandidat war der katarische Diplomat Hamad bin Abdulasis al-Kawari. Die Wahl wurde am 10. November 2017 von der Generalkonferenz der 195 Mitgliedstaaten der UNESCO bestätigt. Am 15. November 2017 begann die Amtsperiode der neuen Generaldirektorin. ⓘ

Audrey Azoulay, Generaldirektorin der UNESCO seit 15. November 2017 ⓘ

Generalkonferenz

Dies ist die Liste der Sitzungen der UNESCO-Generalkonferenz, die seit 1946 stattgefunden haben:

Sitzung Standort Jahr Unter dem Vorsitz von von ⓘ
1. Paris 1946 Léon Blum  Frankreich
2. Mexiko-Stadt 1947 Manuel Gual Vidal  Mexiko
3. Beirut 1948 Hamid Bey Frangie  Libanon
1. außergewöhnlich Paris 1948
4. Paris 1949 Edward Ronald Walker  Australien
5. Florenz 1950 Stefano Jacini  Italien
6. Paris 1951 Howland H. Sargeant  Vereinigte Staaten
7. Paris 1952 Sarvepalli Radhakrishnan  Indien
2. außergewöhnlich Paris 1953
8. Montevideo 1954 Justino Zavala Muniz  Uruguay
9. Neu-Delhi 1956 Abul Kalam Azad  Indien
10. Paris 1958 Jean Berthoin  Frankreich
11. Paris 1960 Akale-Work Abte-Wold  Äthiopien
12. Paris 1962 Paulo de Berrêdo Carneiro  Brasilien
13. Paris 1964 Norair Sisakian  Sowjetunion
14. Paris 1966 Bedrettin Tuncel  Türkei
15. Paris 1968 William Eteki Mboumoua  Kamerun
16. Paris 1970 Atilio Dell'Oro Maini  Argentinien
17. Paris 1972 Toru Haguiwara  Japan
3. außerordentlich Paris 1973
18. Paris 1974 Magda Jóború  Ungarn
19. Nairobi 1976 Taaita Toweett  Kenia
20. Paris 1978 Napoléon LeBlanc  Kanada
21. Belgrad 1980 Ivo Margan  Jugoslawien
4. außerordentlich Paris 1982
22. Paris 1983 Saïd Tell  Jordanien
23. Sofia 1985 Nikolai Todorow  Bulgarien
24. Paris 1987 Guillermo Putzeys Alvarez  Guatemala
25. Paris 1989 Anwar Ibrahim  Malaysia
26. Paris 1991 Bethwell Allan Ogot  Kenia
27. Paris 1993 Ahmed Saleh Sayyad  Jemen
28. Paris 1995 Torben Krogh  Dänemark
29. Paris 1997 Eduardo Portella  Brasilien
30. Paris 1999 Jaroslava Moserová  Tschechische Republik
31. Paris 2001 Ahmad Jalali  Iran
32. Paris 2003 Michael Omolewa  Nigeria
33. Paris 2005 Musa Bin Jaafar Bin Hassan  Oman
34. Paris 2007 Georgios Anastassopoulos  Griechenland
35. Paris 2009 Davidson Hepburn  Bahamas
36. Paris 2011 Katalin Bogyay  Ungarn
37. Paris 2013 Hao Ping  China
38. Paris 2015 Stanley Mutumba Simataa  Namibia
39. Paris 2017 Zohour Alaoui  Marokko
40. Paris 2019

Ahmet Altay Cengizer

 Türkei
41. Paris 2021

Exekutivausschuss

Amtszeit Gruppe I
(9 Sitze) 		Gruppe II
(7 Sitze) 		Gruppe III
(10 Sitze) 		Gruppe IV
(12 Sitze) 		Gruppe V(a)
(13 Sitze) 		Gruppe V(b)
(7 Sitze) ⓘ
2012–2015

 Österreich
 Frankreich
 Italien
 Indien
 Spanien
 Vereinigtes Königreich
 Vereinigte Staaten

 Tschechische Republik
 Montenegro
 Nord-Mazedonien
 Russland

 Brasilien
 Kuba
 Ecuador
 Mexiko

 Afghanistan
 Indonesien
 Pakistan
 Papua-Neuguinea
 Südkorea
 Thailand

 Angola
 Äthiopien
 Gabun
 Gambia
 Malawi
 Mali
 Namibia
 Nigeria

 Jordanien
 Tunesien
 Vereinigte Arabische Emirate

2014–2017

 Deutschland
 Niederlande
 Schweden

 Albanien
 Estland
 Ukraine

 Argentinien
 Belize
 Dominikanische Republik
 El Salvador
 St. Kitts und Nevis
 Trinidad und Tobago

 Bangladesch
 China
 Indien
 Japan
   Nepal
 Turkmenistan

 Tschad
 Guinea
 Mauritius
 Mosambik
 Togo
 Uganda

 Algerien
 Ägypten
 Kuwait
 Marokko

2017–2019

 Frankreich
 Griechenland
 Italien
 Spanien
 Vereinigtes Königreich

 Litauen
 Russland
 Serbien
 Slowenien

 Brasilien
 Haiti
 Mexiko
 Nicaragua
 Paraguay

 Indien
 Iran
 Malaysia
 Pakistan
 Südkorea
 Sri Lanka
 Vietnam

 Kamerun
 Elfenbeinküste
 Ghana
 Kenia
 Nigeria
 Senegal
 Südafrika

 Libanon
 Oman
 Katar
 Sudan

2019–2023

 Frankreich
 Deutschland
 Italien
 Niederlande
 Spanien
  Schweiz

 Ungarn
 Polen
 Russland
 Serbien

 Argentinien
 Brasilien
 Dominikanische Republik
 Uruguay

 Afghanistan
 Kirgisistan
 Philippinen
 Pakistan
 Südkorea
 Thailand

 Benin
 Kongo
 Guinea
 Ghana
 Kenia
 Namibia
 Senegal
 Togo

 Saudi-Arabien
 UAE
 Tunesien

Der Exekutivrat fungiert als Bindeglied zwischen Generalkonferenz und Sekretariat. Er ist für die Vorbereitungen der Tagesordnung der Generalkonferenz, die Prüfung des Arbeitsprogramms und des entsprechenden Haushaltsplans sowie für die Überwachung des vom Sekretariat verabschiedeten Arbeitsprogramms zuständig. Hinsichtlich der Zusammensetzung des Exekutivrats ist im Laufe der letzten 50 Jahre eine zunehmende Verstaatlichung festzustellen. Bis 1954 galten die Mitglieder als Privatpersonen – gewählt als Vertreter des Geisteslebens, die im Auftrag der Generalkonferenz handeln sollten. Gemäß einem Vorschlag der Vereinigten Staaten und des Vereinigten Königreichs gelten die Vertreter nunmehr nicht mehr als unabhängig, sondern zugleich als Politiker, welche die Staaten vertreten, aus denen sie stammen. Seit 1976 können die Regierungen darüber hinaus ihre Vertreter vor dem Ablauf ihrer vierjährigen Amtszeit und unabhängig von deren Zustimmung abberufen und ersetzen lassen. Gewählt werden nach Artikel V Absatz 2 der UNESCO-Verfassung solche Persönlichkeiten, die über die notwendige Erfahrungen und Fähigkeiten verfügen, um die administrativen und exekutiven Pflichten des Rates zu erfüllen. ⓘ

Büros und Hauptsitz

Der Garten des Friedens am Hauptsitz der UNESCO ⓘ

Der Hauptsitz der UNESCO, das Welterbezentrum, befindet sich am Place de Fontenoy in Paris, Frankreich. Sein Architekt war Marcel Breuer. Zu ihm gehört ein Garten des Friedens, der von der japanischen Regierung gestiftet wurde. Dieser Garten wurde 1958 von dem amerikanisch-japanischen Bildhauer Isamu Noguchi entworfen und von dem japanischen Gärtner Toemon Sano angelegt. In den Jahren 1994-1995 wurde zur Erinnerung an das 50-jährige Bestehen der UNESCO ein Meditationsraum von Tadao Ando errichtet. ⓘ

Die UNESCO-Außenstellen auf der ganzen Welt werden nach ihrer Funktion und geografischen Abdeckung in vier Haupttypen von Büros unterteilt: Cluster-Büros, nationale Büros, regionale Büros und Verbindungsbüros. ⓘ

Außenstellen nach Regionen

Die folgende Liste aller UNESCO-Außenstellen ist geographisch nach UNESCO-Regionen gegliedert und nennt die Mitgliedsstaaten und assoziierten Mitglieder der UNESCO, die von jeder Außenstelle betreut werden. ⓘ

Afrika

  • Abidjan - Nationales Büro für Côte d'Ivoire
  • Abuja - Nationales Büro für Nigeria
  • Accra - Cluster-Büro für Benin, Côte d'Ivoire, Ghana, Liberia, Nigeria, Sierra Leone und Togo
  • Addis Abeba - Verbindungsbüro zur Afrikanischen Union und zur Wirtschaftskommission für Afrika
  • Bamako - Cluster-Büro für Burkina Faso, Guinea, Mali und Niger
  • Brazzaville - Nationales Büro für die Republik Kongo
  • Bujumbura - Nationales Büro für Burundi
  • Dakar - Regionalbüro für Bildung in Afrika und Clusterbüro für Kap Verde, Gambia, Guinea-Bissau und Senegal
  • Dar es Salaam - Clusterbüro für die Komoren, Madagaskar, Mauritius, Seychellen und Tansania
  • Harare - Cluster-Büro für Botswana, Malawi, Mosambik, Sambia und Simbabwe
  • Juba - Nationales Büro für den Südsudan
  • Kinshasa - Nationales Büro für die Demokratische Republik Kongo
  • Libreville - Cluster-Büro für die Republik Kongo, die Demokratische Republik Kongo, Äquatorialguinea, Gabun und São Tomé und Príncipe
  • Maputo - Nationales Büro für Mosambik
  • Nairobi - Regionalbüro für Wissenschaften in Afrika und Clusterbüro für Burundi, Dschibuti, Eritrea, Kenia, Ruanda, Somalia, Südsudan und Uganda
  • Windhoek - Nationales Büro für Namibia
  • Yaoundé - Cluster-Büro für Kamerun, die Zentralafrikanische Republik und den Tschad ⓘ

Arabische Staaten

  • Amman - Nationales Büro für Jordanien
  • Beirut - Regionalbüro für Bildung in den arabischen Staaten und Clusterbüro für Libanon, Syrien, Jordanien, Irak und Palästina
  • Kairo - Regionalbüro für die Wissenschaften in den arabischen Staaten und Clusterbüro für Ägypten und Sudan
  • Doha - Cluster-Büro für Bahrain, Kuwait, Oman, Katar, Saudi-Arabien, die Vereinigten Arabischen Emirate und Jemen
  • Irak - Nationales Büro für den Irak (derzeit in Amman, Jordanien)
  • Khartoum - Nationales Büro für den Sudan
  • Manama - Arabisches Regionalzentrum für Welterbe
  • Rabat - Cluster-Büro für Algerien, Libyen, Mauretanien, Marokko und Tunesien
  • Ramallah - Nationales Büro für die Palästinensischen Autonomiegebiete ⓘ

Asien und Pazifik

Europa und Nordamerika

  • Almaty - Cluster-Büro für Kasachstan, Kirgisistan, Tadschikistan und Usbekistan
  • Brüssel - Verbindungsbüro zur Europäischen Union und ihren Unterorganisationen in Brüssel
  • Genf - Verbindungsbüro zu den Vereinten Nationen in Genf
  • New York City - Verbindungsbüro zu den Vereinten Nationen in New York
  • Venedig - Regionalbüro für Wissenschaft und Kultur in Europa ⓘ

Lateinamerika und die Karibik

Carondelet-Palast, Präsidentenpalast - mit Wachablösung. Das historische Zentrum von Quito, Ecuador, ist eines der größten, am wenigsten veränderten und am besten erhaltenen historischen Zentren in ganz Amerika. Dieses Zentrum war zusammen mit dem historischen Zentrum von Krakau in Polen das erste, das am 18. September 1978 von der UNESCO zum Weltkulturerbe erklärt wurde. ⓘ
  • Brasília - Nationales Büro für Brasilien
  • Guatemala-Stadt - Nationales Büro für Guatemala
  • Havanna - Regionalbüro für Kultur in Lateinamerika und der Karibik und Cluster-Büro für Kuba, die Dominikanische Republik, Haiti und Aruba
  • Kingston - Cluster-Büro für Antigua und Barbuda, Bahamas, Barbados, Belize, Dominica, Grenada, Guyana, Jamaika, St. Kitts und Nevis, St. Lucia, St. Vincent und die Grenadinen, Surinam und Trinidad und Tobago sowie für die assoziierten Mitgliedstaaten Britische Jungferninseln, Kaimaninseln, Curaçao und Sint Maarten
  • Lima - Nationales Büro für Peru
  • Mexiko-Stadt - Nationales Büro für Mexiko
  • Montevideo - Regionalbüro für die Wissenschaften in Lateinamerika und der Karibik und Cluster-Büro für Argentinien, Brasilien, Chile, Paraguay und Uruguay
  • Port-au-Prince - Nationales Büro in Haiti
  • Quito - Cluster-Büro für Bolivien, Kolumbien, Ecuador und Venezuela
  • San José - Clusterbüro für Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Mexiko, Nicaragua und Panama
  • Santiago de Chile - Regionalbüro für Bildung in Lateinamerika und der Karibik und Nationales Büro für Chile ⓘ

Partnerorganisationen

  • Internationales Komitee vom Roten Kreuz (IKRK)
  • Blue Shield International (BSI)
  • International Council of Museums (ICOM)
  • International Council on Monuments and Sites (ICOMOS)
  • International Institute of Humanitarian Law (IIHL) ⓘ

Kontroversen

Neue Weltinformations- und Kommunikationsordnung

Die UNESCO stand in der Vergangenheit im Mittelpunkt von Kontroversen, insbesondere in ihren Beziehungen zu den Vereinigten Staaten, dem Vereinigten Königreich, Singapur und der ehemaligen Sowjetunion. In den 1970er und 1980er Jahren wurden die Unterstützung der UNESCO für eine "Neue Weltinformations- und Kommunikationsordnung" und ihr MacBride-Bericht, in dem eine Demokratisierung der Medien und ein gleichberechtigterer Zugang zu Informationen gefordert wurde, in diesen Ländern als Versuche verurteilt, die Pressefreiheit einzuschränken. Die UNESCO wurde als Plattform für Kommunisten und Diktatoren der Dritten Welt wahrgenommen, um den Westen anzugreifen, im Gegensatz zu den Anschuldigungen der UdSSR in den späten 1940er und frühen 1950er Jahren. Im Jahr 1984 hielten die Vereinigten Staaten ihre Beiträge zurück und zogen sich aus Protest aus der Organisation zurück, gefolgt vom Vereinigten Königreich im Jahr 1985. Singapur zog sich Ende 1985 ebenfalls zurück und begründete dies mit steigenden Mitgliedsbeiträgen. Nach einem Regierungswechsel im Jahr 1997 trat das Vereinigte Königreich wieder bei. Die Vereinigten Staaten traten im Jahr 2003 wieder bei, gefolgt von Singapur am 8. Oktober 2007. ⓘ

Israel

Israel wurde 1949, ein Jahr nach der Gründung der UNESCO, in diese aufgenommen. Israel hat seine Mitgliedschaft seit 1949 beibehalten. Im Jahr 2010 erklärte Israel die Höhle der Patriarchen in Hebron und das Rachelsgrab in Bethlehem zum Nationalen Kulturerbe und kündigte Restaurierungsarbeiten an, was zu Kritik seitens der Obama-Regierung und zu Protesten der Palästinenser führte. Im Oktober 2010 stimmte der Exekutivrat der UNESCO dafür, die Stätten als "al-Haram al-Ibrahimi/Grab der Patriarchen" und "Bilal bin Rabah Moschee/Rachels Grab" zu deklarieren und erklärte, dass sie "ein integraler Bestandteil der besetzten palästinensischen Gebiete" seien und jede einseitige israelische Maßnahme eine Verletzung des Völkerrechts darstelle. Die UNESCO beschrieb die Stätten als bedeutend für "Menschen muslimischer, christlicher und jüdischer Traditionen" und warf Israel vor, nur den jüdischen Charakter der Stätten hervorzuheben. Israel wiederum beschuldigte die UNESCO, "die Nation Israel von ihrem Erbe zu trennen", und warf ihr vor, politisch motiviert zu sein. Der Rabbiner der Klagemauer erklärte, das Grab von Rachel sei zuvor nicht zu einer heiligen muslimischen Stätte erklärt worden. Israel setzte die Beziehungen zur UNESCO teilweise aus. Der stellvertretende israelische Außenminister Danny Ayalon erklärte, die Resolution sei ein "Teil der palästinensischen Eskalation". Zevulun Orlev, Vorsitzender des Bildungs- und Kulturausschusses der Knesset, bezeichnete die Resolutionen als einen Versuch, den Auftrag der UNESCO als wissenschaftliche und kulturelle Organisation, die die weltweite Zusammenarbeit fördert, zu untergraben. ⓘ

Am 28. Juni 2011 rügte das UNESCO-Welterbekomitee auf Drängen Jordaniens die Entscheidung Israels, die Mughrabi-Tor-Brücke in Jerusalem aus Sicherheitsgründen abzureißen und neu zu errichten. Israel erklärte, Jordanien habe mit Israel ein Abkommen unterzeichnet, wonach die bestehende Brücke aus Sicherheitsgründen abgerissen werden müsse; Jordanien bestritt das Abkommen und erklärte, es sei nur auf Druck der USA unterzeichnet worden. Auch Israel konnte aufgrund ägyptischer Einwände nicht vor dem UNESCO-Ausschuss sprechen. ⓘ

Im Januar 2014, wenige Tage vor der geplanten Eröffnung, verschob die Generaldirektorin der UNESCO, Irina Bokova, eine vom Simon-Wiesenthal-Zentrum konzipierte Ausstellung mit dem Titel "Das Volk, das Buch, das Land" auf unbestimmte Zeit und sagte sie damit ab: Die 3.500-jährige Beziehung zwischen dem jüdischen Volk und dem Land Israel". Die Veranstaltung sollte vom 21. bis 30. Januar in Paris stattfinden. Bokova sagte die Veranstaltung ab, nachdem Vertreter arabischer Staaten bei der UNESCO argumentiert hatten, die Ausstellung würde "dem Friedensprozess schaden". Der Autor der Ausstellung, Professor Robert Wistrich vom Vidal Sassoon International Centre for the Study of Antisemitism der Hebräischen Universität, nannte die Absage einen "entsetzlichen Akt" und bezeichnete Bokovas Entscheidung als "einen willkürlichen Akt des totalen Zynismus und, in Wirklichkeit, der Verachtung für das jüdische Volk und seine Geschichte". Die UNESCO änderte die Entscheidung, die Ausstellung innerhalb eines Jahres zu streichen, und sie erlangte schnell Popularität und wurde als großer Erfolg angesehen. ⓘ

Am 1. Januar 2019 verließ Israel offiziell die UNESCO, nachdem sich die USA wegen der anhaltenden israelfeindlichen Voreingenommenheit zurückgezogen hatten. ⓘ

Resolution zum besetzten Palästina

Am 13. Oktober 2016 verabschiedete die UNESCO eine Resolution zu Ost-Jerusalem, in der sie Israel für "Aggressionen" durch israelische Polizisten und Soldaten und "illegale Maßnahmen" gegen die Religionsfreiheit und den Zugang von Muslimen zu ihren heiligen Stätten verurteilte und Israel als Besatzungsmacht anerkannte. Palästinensische Führer begrüßten die Entscheidung. In dem Text wird zwar die "Bedeutung der Altstadt von Jerusalem und ihrer Mauern für die drei monotheistischen Religionen" anerkannt, doch wird die heilige Anlage auf dem Hügel in der Altstadt Jerusalems nur mit ihrem muslimischen Namen "Al-Haram al-Sharif", arabisch für Edles Heiligtum, bezeichnet. Als Reaktion darauf verurteilte Israel die UNESCO-Resolution wegen der Auslassung der Worte "Tempelberg" oder "Har HaBayit" und erklärte, dass damit die jüdische Verbindung zu der wichtigsten heiligen Stätte geleugnet werde. Nach Kritik von zahlreichen israelischen Politikern und Diplomaten, darunter Benjamin Netanjahu und Ayelet Shaked, fror Israel alle Beziehungen zu der Organisation ein. Die Resolution wurde von Ban Ki-moon und der Generaldirektorin der UNESCO, Irina Bokova, verurteilt, die erklärten, dass Judentum, Islam und Christentum eindeutige historische Verbindungen zu Jerusalem haben und dass "das Leugnen, Verschweigen oder Auslöschen einer der jüdischen, christlichen oder muslimischen Traditionen die Integrität der Stätte untergräbt. "Die Al-Aqsa-Moschee [oder] Al-Haram al-Sharif" ist auch der Tempelberg, dessen Westmauer der heiligste Ort des Judentums ist". Auch das tschechische Parlament lehnte die Resolution ab, da sie eine "hasserfüllte Anti-Israel-Stimmung" widerspiegele, und Hunderte italienischer Juden demonstrierten in Rom gegen die Enthaltung Italiens. Am 26. Oktober verabschiedete die UNESCO eine überarbeitete Fassung der Resolution, in der Israel ebenfalls kritisiert wurde, weil es "den Experten der Organisation den Zugang zu den heiligen Stätten Jerusalems verweigert, um deren Erhaltungszustand zu bestimmen". Obwohl die Formulierungen nach den israelischen Protesten gegen eine frühere Fassung etwas abgeschwächt wurden, hat Israel den Text weiterhin verurteilt. In der Resolution wird die Stätte, die von Juden und Christen als Tempelberg (hebräisch Har HaBayit) bezeichnet wird, nur mit ihrem arabischen Namen genannt - eine bedeutsame semantische Entscheidung, die auch vom Exekutivrat der UNESCO getroffen wurde und die Israel und seine Verbündeten verurteilt haben. Die US-Botschafterin Crystal Nix Hines erklärte: "Dieser Punkt hätte abgelehnt werden müssen. Diese politisierten und einseitigen Resolutionen schaden der Glaubwürdigkeit der UNESCO." ⓘ

Im Oktober 2017 kündigten die Vereinigten Staaten und Israel ihren Austritt aus der Organisation an und begründeten dies zum Teil mit ihrer israelfeindlichen Haltung. ⓘ

Palästina

Kontroverse um palästinensische Jugendzeitschrift

Im Februar 2011 wurde in einer palästinensischen Jugendzeitschrift ein Artikel veröffentlicht, in dem ein junges Mädchen eines ihrer vier Vorbilder als Adolf Hitler bezeichnete. Im Dezember 2011 verurteilte die UNESCO, die die Zeitschrift teilweise finanziert hatte, das Material und zog daraufhin ihre Unterstützung zurück. ⓘ

Kontroverse um die Islamische Universität von Gaza

Im Jahr 2012 beschloss die UNESCO, an der Islamischen Universität Gaza einen Lehrstuhl für Astronomie, Astrophysik und Weltraumwissenschaften einzurichten, was zu Kontroversen und Kritik führte. Israel hatte die Schule 2008 mit der Begründung bombardiert, dort würden Waffen entwickelt und gelagert, was Israel in seiner Kritik an der UNESCO wiederholte. ⓘ

Der Leiter, Kamalain Shaath, verteidigte die UNESCO mit den Worten, die Islamische Universität sei eine rein akademische Universität, die nur an Bildung und deren Entwicklung interessiert sei. Der israelische Botschafter bei der UNESCO, Nimrod Barkan, plante, ein Protestschreiben mit Informationen über die Verbindungen der Universität zur Hamas einzureichen, und war besonders verärgert darüber, dass dies die erste palästinensische Universität war, mit der die UNESCO zusammenarbeitete. Auch die jüdische Organisation B'nai B'rith kritisierte den Schritt. ⓘ

Che Guevara

Im Jahr 2013 gab die UNESCO bekannt, dass die Sammlung "Leben und Werk von Ernesto Che Guevara" in das Verzeichnis des Weltdokumentenerbes aufgenommen wurde. Die US-Kongressabgeordnete Ileana Ros-Lehtinen verurteilte diese Entscheidung mit den Worten, dass die Organisation gegen ihre eigenen Ideale handle:

Diese Entscheidung ist nicht nur eine Beleidigung für die Familien der Kubaner, die von Che und seinen erbarmungslosen Kumpanen aufgereiht und summarisch hingerichtet wurden, sondern steht auch in direktem Widerspruch zu den Idealen der UNESCO, den Frieden und die allgemeine Achtung der Menschenrechte zu fördern. ⓘ

UN Watch verurteilte ebenfalls diese Auswahl der UNESCO. ⓘ

Auflistung von Dokumenten zum Nanjing-Massaker

2015 drohte Japan damit, die Finanzierung der UNESCO einzustellen, weil die Organisation beschlossen hatte, Dokumente über das Massaker von Nanjing 1937 in die jüngste Liste des Programms "Memory of the World" aufzunehmen. Im Oktober 2016 bestätigte der japanische Außenminister Fumio Kishida, dass Japans jährliche Finanzierung für 2016 in Höhe von 4,4 Milliarden Yen ausgesetzt wurde, obwohl er jede direkte Verbindung mit der Kontroverse um die Nanjing-Dokumente bestritt. ⓘ

Rückzug der USA

Die Vereinigten Staaten zogen sich 1984 aus der UNESCO zurück und begründeten dies mit dem "hochgradig politisierten" Charakter der Organisation, ihrer angeblichen "Feindseligkeit gegenüber den grundlegenden Institutionen einer freien Gesellschaft, insbesondere einem freien Markt und einer freien Presse", sowie ihrer "ungezügelten Haushaltsausweitung" und dem schlechten Management unter dem damaligen Generaldirektor Amadou-Mahter M'Bow aus dem Senegal. ⓘ

Am 19. September 1989 erklärte der ehemalige US-Kongressabgeordnete Jim Leach vor einem Unterausschuss des Kongresses:

Die Gründe für den Rückzug der Vereinigten Staaten aus der UNESCO im Jahr 1984 sind bekannt; meiner Ansicht nach haben wir auf die Forderungen einiger, die die UNESCO radikalisieren wollten, und auf die Forderungen anderer, die wollten, dass die Vereinigten Staaten die Führung bei der Entmachtung des UN-Systems übernehmen, überreagiert. Tatsache ist, dass die UNESCO eine der am wenigsten gefährlichen internationalen Institutionen ist, die je geschaffen wurden. Während einige Mitgliedsländer innerhalb der UNESCO versuchten, journalistische Ansichten zu verbreiten, die den Werten des Westens zuwiderlaufen, und sich am Israel-Bashing zu beteiligen, hat die UNESCO selbst nie solch radikale Haltungen eingenommen. Die USA haben sich für die Diplomatie des leeren Stuhls entschieden, nachdem sie die Schlachten, an denen wir beteiligt waren, nicht verloren, sondern gewonnen hatten... Es war verrückt, auszusteigen, und es wäre noch verrückter, nicht wieder einzutreten. ⓘ

Leach kam zu dem Schluss, dass die Aufzeichnungen zeigen, dass Israel-Bashing, der Ruf nach einer neuen Weltinformationsordnung, Geldmanagement und Rüstungskontrollpolitik der Grund für den Rückzug waren; er behauptete, dass ihm vor seinem Ausscheiden aus der UNESCO ein Rückzug aus der IAEO aufgedrängt worden war. Am 1. Oktober 2003 traten die Vereinigten Staaten wieder in die UNESCO ein. ⓘ

Am 12. Oktober 2017 teilten die Vereinigten Staaten der UNESCO mit, dass sie sich zum 31. Dezember 2018 erneut aus der Organisation zurückziehen und ab 2019 eine ständige Beobachtermission einrichten werden. Das Außenministerium begründete dies mit den "zunehmenden Zahlungsrückständen der UNESCO, der Notwendigkeit einer grundlegenden Reform der Organisation und der anhaltenden israelfeindlichen Voreingenommenheit der UNESCO". Israel lobte die Rückzugsentscheidung als "mutig" und "moralisch". ⓘ

Die Vereinigten Staaten haben über 600 Millionen Dollar an Beiträgen nicht gezahlt, seit sie ihre jährlichen 80 Millionen Dollar an UNESCO-Beiträgen eingestellt haben, als Palästina im Jahr 2011 Vollmitglied wurde. Israel und die USA gehörten zu den 14 Gegenstimmen von insgesamt 194 Mitgliedsländern. ⓘ

Kurdisch-türkischer Konflikt

Am 25. Mai 2016 trat der bekannte türkische Dichter und Menschenrechtsaktivist Zülfü Livaneli als einziger UNESCO-Botschafter der Türkei zurück. Als Hauptgründe für seinen Rücktritt nannte er die Menschenrechtslage in der Türkei und die Zerstörung des historischen Stadtteils Sur in Diyarbakir, der größten Stadt im mehrheitlich kurdischen Südosten der Türkei, während der Kämpfe zwischen der türkischen Armee und kurdischen Kämpfern. Livaneli sagte: "Über Frieden zu predigen und gleichzeitig zu solchen Verletzungen zu schweigen, steht im Widerspruch zu den grundlegenden Idealen der UNESCO." ⓘ

Kampagnen gegen illegalen Kunsthandel

Die UNESCO ist wegen einiger Aspekte der Feierlichkeiten zum 50. Jahrestag des Übereinkommens von 1970 gegen den illegalen Handel mit Kulturgütern im Jahr 2020 in die Kritik geraten. ⓘ

Die UNESCO-Konvention von 1970 markierte eine Entwicklung hin zum kulturellen Nationalismus. Die Friedman-"Verhaltensregeln" für Kriegsführung und Kulturgüter vom April 1863 (gestützt auf das Mantra der Haager Konvention "alle Menschen sind gleich") verfolgten einen internationalen Ansatz, bei dem Kulturgüter "Freiwild" waren, solange sie nicht zum Nutzen des globalen Wissenspools zerstört wurden. Im Jahr 1970 leistete die UNESCO Pionierarbeit und dokumentierte einen neuen nationalen Ansatz, bei dem die Einfuhr illegaler Kulturgüter, z. B. aus geplünderten Gebieten oder erobertem Land (siehe James Cook & The Gweagal Shield; Elgin Marbles), verhindert werden sollte. Darüber hinaus fordern die Artikel die Rückgabe von Objekten, die sich noch im Besitz derjenigen befinden, die sich unrechtmäßig Zugang zu ihnen verschafft haben. ⓘ

Diese beiden Ansätze lassen sich treffend als kultureller Internationalismus und kultureller Nationalismus definieren. Keiner der beiden Ansätze hat sich in der Wissenschaft durchgesetzt, obwohl der Kulturnationalismus am prominentesten vertreten wird. Merryman, ein Pionier auf dem Gebiet des Kunst- und Kulturrechts, weist darauf hin, dass es für die Gesellschaft von Vorteil ist, die beiden Paridigmen zu diskutieren, da sich keines von beiden in der Geschichte durchgesetzt hat. ⓘ

Im Jahr 2020 stellte die UNESCO fest, dass sich der Umfang des illegalen Handels mit Kulturgütern auf 10 Milliarden Dollar pro Jahr beläuft. In einem Bericht der Rand-Organisation aus demselben Jahr heißt es, dass der tatsächliche Markt "wahrscheinlich nicht größer als ein paar hundert Millionen Dollar pro Jahr ist". Ein von der UNESCO zitierter Experte bestritt die Zahl von 10 Milliarden und sagte, er habe "keine Ahnung", woher die Zahl stamme. Kunsthändler äußerten sich besonders kritisch über die UNESCO-Zahl, da sie 15 % des gesamten Weltkunstmarktes ausmache. ⓘ

Im November 2020 musste ein Teil einer UNESCO-Werbekampagne, die auf den internationalen Handel mit Beutekunst aufmerksam machen sollte, zurückgezogen werden, nachdem sie eine Reihe von Kunstwerken aus Museumsbesitz mit bekannter Herkunft fälschlicherweise als kürzlich geraubte Objekte in Privatsammlungen dargestellt hatte. In den Anzeigen wurde behauptet, dass ein Buddha-Kopf, der sich seit 1930 in der Sammlung des Metropolitan Museums befindet, 2001 aus dem Kabul-Museum geraubt und anschließend in den US-Kunstmarkt geschmuggelt worden sei; dass ein Grabmonument aus Palmyra, das das MET 1901 erworben hatte, kürzlich von Kämpfern des Islamischen Staates aus dem Palmyra-Museum geraubt und anschließend in den europäischen Antiquitätenmarkt geschmuggelt worden sei; und dass eine Maske aus der Elfenbeinküste, die laut Provenienz 1954 in den USA war, bei bewaffneten Auseinandersetzungen in den Jahren 2010-2011 geraubt worden sei. Nach Beschwerden der MET wurden die Anzeigen zurückgezogen. ⓘ

Produkte und Dienstleistungen

  • UNESDOC-Datenbank - Enthält über 146.000 UNESCO-Dokumente im Volltext, die seit 1945 veröffentlicht wurden, sowie Metadaten aus den Sammlungen der UNESCO-Bibliothek und der Dokumentationszentren in den Außenstellen und Instituten. ⓘ

Werkzeuge zur Informationsverarbeitung

Die UNESCO entwickelt, pflegt und verbreitet kostenlos zwei miteinander verbundene Softwarepakete für die Verwaltung von Datenbanken (CDS/ISIS [nicht zu verwechseln mit dem Softwarepaket ISIS der britischen Polizei]) und für Data Mining/statistische Analysen (IDAMS). ⓘ

  • CDS/ISIS - ein allgemeines System zur Speicherung und Abfrage von Informationen. Die Windows-Version kann auf einem einzelnen Computer oder in einem lokalen Netzwerk laufen. Die JavaISIS-Client/Server-Komponenten ermöglichen die Fernverwaltung von Datenbanken über das Internet und sind für Windows, Linux und Macintosh verfügbar. Darüber hinaus ermöglicht GenISIS die Erstellung von HTML-Webformularen für die CDS/ISIS-Datenbanksuche. Die ISIS_DLL bietet eine API für die Entwicklung von CDS/ISIS-basierten Anwendungen.
  • OpenIDAMS - ein von der UNESCO entwickeltes, gepflegtes und verbreitetes Softwarepaket zur Verarbeitung und Analyse numerischer Daten. Das ursprüngliche Paket war proprietär, aber die UNESCO hat ein Projekt initiiert, um es als Open-Source bereitzustellen.
  • IDIS - ein Tool für den direkten Datenaustausch zwischen CDS/ISIS und IDAMS ⓘ

Aufgaben

Medienpolitik

Im Bereich „Kommunikation und Information“ setzt sich die UNESCO mit den Problemen der Informationsgesellschaft auseinander. Sie engagiert sich für die Pressefreiheit und den Informationszugang, indem sie unter anderem in Entwicklungsländern Medienkompetenz vermittelt, Journalisten ausbildet und Radiostationen bzw. Nachrichtenagenturen aufbaut. ⓘ

Die UNESCO betreibt unter dem Kürzel EOLSS (Encyclopedia Life Support Systems) eine große wissenschaftliche Online-Enzyklopädie. ⓘ

Organisationsstruktur der UNESCO

Organe der UNESCO sind die Generalkonferenz, der Exekutivrat und das Sekretariat, an dessen Spitze ein Generaldirektor steht. ⓘ

Generalkonferenz

37. Generalkonferenz der UNESCO am 7. November 2013 ⓘ

Die Generalkonferenz (General Conference) ist das oberste Entscheidungs- und Kontrollorgan der UNESCO. Sie tritt (seit 1954) alle zwei Jahre zu einer ordentlichen Tagung in Paris zusammen. Ein Staat – eine Stimme gilt als Grundsatz in der Generalkonferenz – ein Prinzip, das auch in der Mehrzahl der anderen Sonderorganisationen sowie der Generalversammlung der Vereinten Nationen Anwendung findet. ⓘ

Die Generalkonferenz ist Entscheidungsträger, denn sie bestimmt die Zielsetzung und die allgemeinen Richtlinien der Arbeit der Organisation und beschließt über die ihr vom Exekutivrat vorgelegten Programme und hat das Budgetrecht. Die politische Zielsetzungen und die Arbeitsrichtlinien werden festgelegt, wobei ein vom Sekretariat in Abstimmung mit den Mitgliedsstaaten vorgelegtes zweijähriges Arbeitsprogramm als Diskussionsgrundlage dient. ⓘ

Ferner beruft sie internationale Staatenkonferenzen ein, nimmt internationale Empfehlungen oder Übereinkommen an und erörtert die Berichte der Mitgliedstaaten an die Organisation über die Maßnahmen zur Umsetzung von Empfehlungen und Übereinkommen. ⓘ

Die Generalkonferenz wählt auch die Mitglieder des Exekutivrates für eine vierjährige Amtszeit, der seit 1995 aus 58 Mitgliedern besteht und normalerweise zweimal jährlich zusammentritt. ⓘ

Parallel zur Generalkonferenz tagt diese auch in wichtigen Komitees und Kommissionen:

  • General Committee (Koordinierung der Arbeit der Kommissionen etc.)
  • PRX Commission (Programm und Budget)
  • ED Commission (Bildung)
  • SC Commission (Naturwissenschaften)
  • SHS Commission (Sozial- und Geisteswissenschaften)
  • CLT Commission (Kultur)
  • CI Commission (Kommunikation und Information)
  • ADM Commission (Personalmanagement und Mittelverwendung)
  • Credentials Committee (Wahlberechtigung)
  • Nominations Committee (Wahlen)
  • Legal Committee (Rechtsfragen)
  • Plenum ⓘ

Sekretariat

Das Sekretariat ist in mehrere Abteilungen gegliedert. An seinem Hauptsitz in Paris arbeiten derzeit rund 2100 Mitarbeiter aus etwa 170 Nationen. Weitere 700 Mitarbeiter sind in den 65 Außenstellen in aller Welt tätig. ⓘ

Das Sekretariat wird von einem Generaldirektor geleitet, der auf Vorschlag des Exekutivrats von der Generalkonferenz für eine Amtszeit von vier Jahren gewählt wird. Der Direktor nimmt an den Sitzungen der Generalkonferenz, des Exekutivrates und der Ausschüsse ohne Stimmrecht teil und erstellt Berichte über die Tätigkeit der Organisation. ⓘ

Nationalkommissionen

Die UNESCO-Nationalkommissionen sind keine Organe der UNESCO, jedoch bereits von der UNESCO-Verfassung vorgesehene Stellen in jedem Mitgliedsstaat. Die Staaten sollen ihre „mit Fragen der Erziehung, Wissenschaft und Kultur befassten maßgeblichen Institutionen mit der Arbeit der UNESCO in Verbindung bringen, vorzugsweise durch Bildung einer Nationalkommission, in der die Regierung und die betreffenden Institutionen vertreten sind.“ Nationalkommissionen existieren in allen Mitgliedstaaten, so auch in Deutschland (Deutsche UNESCO-Kommission), Österreich (Österreichische UNESCO-Kommission) und der Schweiz (Schweizerische UNESCO-Kommission). ⓘ

Dokumentarfilme

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