Grammatik

In der Linguistik ist die Grammatik einer natürlichen Sprache die Gesamtheit der strukturellen Beschränkungen für die Zusammensetzung von Sätzen, Phrasen und Wörtern durch die Sprecher oder Schreiber. Der Begriff kann sich auch auf die Untersuchung solcher Beschränkungen beziehen, ein Gebiet, das Bereiche wie Phonologie, Morphologie und Syntax umfasst und oft durch Phonetik, Semantik und Pragmatik ergänzt wird. Derzeit gibt es zwei verschiedene Ansätze für das Studium der Grammatik: die traditionelle Grammatik und die theoretische Grammatik. ⓘ

Fließend Sprechende einer Sprachvarietät oder eines Vortrags haben diese Zwänge effektiv verinnerlicht, von denen die meisten - zumindest im Fall der eigenen Muttersprache(n) - nicht durch bewusstes Studium oder Unterricht, sondern durch das Hören anderer Sprecher erworben werden. Ein Großteil dieser Verinnerlichung findet in der frühen Kindheit statt; das Erlernen einer Sprache in späteren Lebensjahren erfordert in der Regel eine explizitere Unterweisung. In dieser Sichtweise wird die Grammatik als die kognitive Information verstanden, die einer bestimmten Sprachproduktion zugrunde liegt. ⓘ

Der Begriff "Grammatik" kann auch das sprachliche Verhalten von Gruppen von Sprechern und Schreibern beschreiben, nicht nur von Einzelpersonen. Unterschiede in den Maßstäben sind für diese Bedeutung des Wortes wichtig: Der Begriff "englische Grammatik" könnte sich beispielsweise auf die gesamte englische Grammatik beziehen (d. h. auf die Grammatiken aller Sprecher der Sprache), in diesem Fall umfasst der Begriff eine große Bandbreite an Variationen. Auf einer kleineren Ebene kann er sich nur auf das beziehen, was die Grammatiken aller oder der meisten englischen Sprecher gemeinsam haben (z. B. die Subjekt-Verb-Objekt-Wortfolge in einfachen deklarativen Sätzen). Auf der kleinsten Ebene kann diese Bedeutung von "Grammatik" die Konventionen einer relativ klar definierten Form des Englischen beschreiben (z. B. das Standard-Englisch einer Region). ⓘ

Eine Beschreibung, Untersuchung oder Analyse solcher Regeln kann auch als Grammatik bezeichnet werden. Ein Nachschlagewerk, das die Grammatik einer Sprache beschreibt, wird "Referenzgrammatik" oder einfach "Grammatik" genannt (siehe Geschichte der englischen Grammatiken). Eine vollständig explizite Grammatik, die die grammatischen Konstruktionen einer bestimmten Sprachvarietät erschöpfend beschreibt, wird als deskriptive Grammatik bezeichnet. Diese Art der sprachlichen Beschreibung steht im Gegensatz zur sprachlichen Verschreibung, einem Versuch, einige grammatische Konstruktionen aktiv zu verhindern oder zu unterdrücken, während andere kodifiziert und gefördert werden, entweder in einem absoluten Sinne oder in Bezug auf eine Standardvarietät. Einige Preskriptivisten behaupten beispielsweise, dass englische Sätze nicht mit Präpositionen enden sollten, ein Verbot, das auf John Dryden (13. April 1668 - Januar 1688) zurückgeht, dessen unerklärte Einwände gegen diese Praxis andere englische Sprecher vielleicht dazu veranlassten, diese Konstruktion zu vermeiden und von ihrer Verwendung abzuraten. In germanischen Sprachen wie dem Englischen hat die Präpositionsverknüpfung jedoch eine lange Geschichte und ist dort so weit verbreitet, dass sie zum Standardgebrauch gehört. ⓘ

Außerhalb der Linguistik wird der Begriff Grammatik oft in einem etwas anderen Sinne verwendet. Er kann im weiteren Sinne verwendet werden, um Konventionen der Rechtschreibung und Zeichensetzung einzuschließen, die Linguisten typischerweise nicht als Teil der Grammatik, sondern eher als Teil der Orthographie, der Konventionen für das Schreiben einer Sprache, betrachten würden. Der Begriff kann auch enger gefasst werden und sich nur auf eine Reihe von präskriptiven Normen beziehen, die jene Aspekte der Grammatik einer Sprache ausschließen, die nicht Gegenstand von Variationen oder Diskussionen über ihre normative Akzeptanz sind. Jeremy Butterfield behauptete, dass für Nicht-Linguisten "Grammatik oft ein allgemeiner Ausdruck für jeden Aspekt der englischen Sprache ist, den die Leute beanstanden". ⓘ

Die Grammatik oder auch Sprachlehre (lateinisch [ars] grammatica, altgriechisch [τέχνη] γραμματική [téchnē] grammatikḗ, deutsch ‚Kunst des Schreibens‘, von altgriechisch γράμμα grámma, deutsch ‚Geschriebenes‘, ‚Buchstabe‘) bezeichnet in der Sprachwissenschaft (Linguistik) jede Form einer systematischen Sprachbeschreibung. Dabei steht der Begriff der Grammatik zum einen für das Ergebnis, also eine einzelne Darstellung einer Sprache, zum anderen aber auch für die Struktur der Sprache als solche bzw. Theorien hierüber (Grammatiktheorie). Teile der neueren grammatischen Forschung, maßgeblich angeregt von Noam Chomsky, behandeln die Frage, wie weit sich natürliche Sprachen auf formale Sprachen reduzieren lassen. ⓘ

Die Adjektive grammatisch und grammatikalisch (von spätlateinisch grammaticalis) werden heute meist synonym in den Bedeutungen „die Grammatik betreffend“ oder „den Regeln der Grammatik entsprechend“ verwendet. Teilweise wird dem Wort grammatikalisch die letztere Bedeutung jedoch nicht zugewiesen. Entsprechend ist als negierte Form ungrammatisch (für „nicht den Regeln der Grammatik entsprechend“) deutlich gebräuchlicher. ⓘ

Etymologie

Das Wort Grammatik leitet sich von griechisch γραμματικὴ τέχνη (grammatikḕ téchnē) ab, was "Buchstabenkunst" bedeutet, von γράμμα (grámma), "Buchstabe", wiederum von γράφειν (gráphein), "zeichnen, schreiben". Dieselbe griechische Wurzel kommt auch in Grafik, Graphem und Fotografie vor. ⓘ

Geschichte

Die erste systematische Grammatik des Sanskrit entstand im eisenzeitlichen Indien mit Yaska (6. Jahrhundert v. Chr.), Pāṇini (6.-5. Jahrhundert v. Chr.) und seinen Kommentatoren Pingala (ca. 200 v. Chr.), Katyayana und Patanjali (2. Jahrhundert v. Chr.). Tolkāppiyam, die früheste tamilische Grammatik, wird meist auf die Zeit vor dem 5. Jahrhundert n. Chr. datiert. Auch die Babylonier unternahmen einige frühe Versuche der Sprachbeschreibung. ⓘ

Im Hellenismus tauchte die Grammatik als Disziplin ab dem 3. Jahrhundert v. Chr. mit Autoren wie Rhyanus und Aristarchus von Samothrake auf. Das älteste bekannte Grammatikhandbuch ist die Kunst der Grammatik (Τέχνη Γραμμματική), ein knapper Leitfaden für klares und effektives Sprechen und Schreiben, verfasst von dem altgriechischen Gelehrten Dionysius Thrax (ca. 170-c. 90 v. Chr.), einem Schüler des Aristarchos von Samothrake, der auf der griechischen Insel Rhodos eine Schule gründete. Die Grammatik von Dionysius Thrax blieb bis ins zwölfte Jahrhundert n. Chr. das wichtigste Grammatikbuch für griechische Schulkinder. Die Römer stützten ihre grammatikalischen Schriften auf dieses Buch, und sein Grundformat ist auch heute noch die Grundlage für Grammatikbücher in vielen Sprachen. Die lateinische Grammatik entwickelte sich ab dem 1. Jahrhundert v. Chr. nach griechischen Vorbildern, dank der Arbeit von Autoren wie Orbilius Pupillus, Remmius Palaemon, Marcus Valerius Probus, Verrius Flaccus und Aemilius Asper. ⓘ

Eine Grammatik des Irischen entstand im 7. Jahrhundert mit dem Auraicept na n-Éces. Die arabische Grammatik entstand im 7. Jahrhundert mit Abu al-Aswad al-Du'ali. Die ersten Abhandlungen zur hebräischen Grammatik erschienen im Hochmittelalter im Rahmen der Mischna (Exegese der hebräischen Bibel). Die karaitische Tradition hat ihren Ursprung im abbasidischen Bagdad. Der Diqduq (10. Jahrhundert) ist einer der frühesten grammatikalischen Kommentare zur hebräischen Bibel. Ibn Barun aus dem 12. Jahrhundert vergleicht die hebräische Sprache mit dem Arabischen in der islamischen grammatikalischen Tradition. ⓘ

Als Teil des Triviums der sieben freien Künste wurde die Grammatik während des gesamten Mittelalters unter dem Einfluss spätantiker Autoren wie Priscian als Kernfach gelehrt. Die Behandlung der Volkssprachen begann allmählich im Hochmittelalter mit einzelnen Werken wie der Ersten Grammatischen Abhandlung, wurde aber erst in der Renaissance und im Barock einflussreich. Antonio de Nebrija veröffentlichte 1486 Las introduciones Latinas contrapuesto el romance al Latin, und die erste spanische Grammatik, Gramática de la lengua castellana, erschien 1492. Während der italienischen Renaissance im 16. Jahrhundert war die Questione della lingua die Diskussion über den Status und die ideale Form der italienischen Sprache, die durch Dantes de vulgari eloquentia (Pietro Bembo, Prose della volgar lingua Venedig 1525) angestoßen wurde. Die erste Grammatik der slowenischen Sprache wurde 1583 von Adam Bohorič verfasst. ⓘ

Ab dem 16. Jahrhundert wurden Grammatiken einiger Sprachen für die Zwecke der Evangelisation und der Bibelübersetzung verfasst, wie die Grammatica o Arte de la Lengua General de Los Indios de Los Reynos del Perú (1560), eine Quechua-Grammatik von Fray Domingo de Santo Tomás. ⓘ

Ab der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts wurde die Grammatik als ein Teilbereich der entstehenden modernen Sprachwissenschaft verstanden. Die Deutsche Grammatik von Jacob Grimm wurde erstmals in den 1810er Jahren veröffentlicht. Die Vergleichende Grammatik von Franz Bopp, der Ausgangspunkt der modernen vergleichenden Sprachwissenschaft, erschien 1833. ⓘ

Arten von Grammatiken

Hinsichtlich der Zielsetzungen kann man zwischen präskriptiven oder normativen (vorschreibenden) Grammatiken einerseits und deskriptiven (beschreibenden) Grammatiken andererseits unterscheiden. Eine normative Grammatik verfolgt das Ziel, eine bestimmte Form einer Sprache als verbindlichen Standard zu lehren. Als „grammatisch falsch“ wird dann bezeichnet, was nicht diesem Standard entspricht. Im Gegensatz hierzu ist es der Ansatz der deskriptiven Grammatik, eine Sprache so zu beschreiben, wie kompetente Muttersprachler sie tatsächlich spontan verwenden (ohne das Gesagte als Versprecher zu empfinden). Es erfolgt in dieser Perspektive dann keine Unterscheidung in „guten“ und „falschen bzw. schlechten Sprachgebrauch“ (so dass bestimmte Formen vermieden werden sollen), sondern strittige grammatische Erscheinungen können ggf. bestimmten Sprechstilen, Verwendungssituationen, Textsorten oder sozialen Gruppen als typisch zugeordnet werden, aber ansonsten aus neutraler Warte dokumentiert werden. Ein deskriptiver Ansatz führt also in der Regel dazu, verschiedene Varietäten (Sprachvarianten) anzuerkennen, die durch ihre soziale Bewertung charakterisiert werden können. Der Begriff „grammatisch falsch“ reduziert sich dann auf grammatische Erscheinungen, die in keiner Varietät einer Sprache vorkommen. Im erfassten Inhalt müssen sich normative und deskriptive Grammatiken nicht zwingend stark unterscheiden, da auch die Festlegung einer Standardvariante zunächst ihre Beschreibung voraussetzt. Auch können deskriptive Grammatiken normalerweise nicht die ganze Breite der Variation abdecken, sondern behandeln oft eine idealisierte Form, also eine Standardvariante einer Sprache. ⓘ

Eine weitere Unterscheidung ist die zwischen wissenschaftlicher Grammatik, die die Grammatik als ein System erforscht und mit wissenschaftlichen Grundlagenfragen verknüpft, im Gegensatz zu didaktischen Grammatiken, also Grammatiken, die dem Sprachunterricht dienen. Bei letzteren steht meist im Vordergrund, dass sie zum Erwerb einer intuitiven Sprachbeherrschung anleiten sollen. Didaktische Werke, die vornehmlich nur auf ein Sprachverstehen zielen (zum Beispiel Lesefähigkeit bei toten Sprachen), werden manchmal auch als rezeptive Grammatik bezeichnet. Im 19. Jahrhundert und danach findet sich manchmal auch die Bezeichnung „Konversationsgrammatik“ im Titel didaktischer Grammatiken. ⓘ

Ein generativer Parse-Baum: Der Satz wird in eine Substantivphrase (Subjekt) und eine Verbphrase, die das Objekt enthält, unterteilt. Dies steht im Gegensatz zur strukturellen und funktionalen Grammatik, die Subjekt und Objekt als gleichberechtigte Konstituenten betrachten. ⓘ

In der theoretischen Linguistik wurden grammatikalische Rahmenwerke entwickelt, die eine genaue wissenschaftliche Theorie der syntaktischen Regeln der Grammatik und ihrer Funktion liefern sollen. ⓘ

• Dependenzgrammatik: Abhängigkeitsbeziehung (Lucien Tesnière 1959)
  • Verknüpfungsgrammatik
• Funktionale Grammatik (strukturell-funktionale Analyse):
  • Dänischer Funktionalismus
  • Funktionale Diskursgrammatik
  • Rollen- und Referenzgrammatik
  • Systemische funktionale Grammatik
• Montague-Grammatik ⓘ

Andere Modelle gehen von einer angeborenen "Universalgrammatik" aus, einer von Noam Chomsky entwickelten Idee. In solchen Modellen wird das Objekt in die Verbphrase eingefügt. Die bekanntesten biologisch orientierten Theorien sind:

• Kognitive Grammatik / Kognitive Linguistik
  • Konstruktionsgrammatik
    • Flüssige Konstruktionsgrammatik
  • Wortgrammatik
• Generative Grammatik:
  • Transformationsgrammatik (1960er Jahre)
  • Generative Semantik (1970er Jahre) und Semantische Syntax (1990er Jahre)
  • Verallgemeinerte Phrasenstrukturgrammatik (Ende der 1970er Jahre)
    • Kopfgesteuerte Phrasenstrukturgrammatik (1985)
    • Prinzipien- und Parametergrammatik (Regierungs- und Bindungstheorie) (1980er Jahre)
  • Lexikalische Funktionsgrammatik
  • Kategoriale Grammatik (Lambda-Kalkül)
  • Minimalistische programmorientierte Grammatik (1993)
• Stochastische Grammatik: probabilistisch
  • Operator-Grammatik ⓘ

Solche Grammatiken verwenden üblicherweise Parse-Bäume, um ihre Regeln darzustellen. Für einige Grammatiken gibt es verschiedene alternative Schemata:

• Affixgrammatik über einem endlichen Gitter
• Backus-Naur-Form
• Constraint-Grammatik
• Lambda-Kalkül
• Baumadjungierte Grammatik
• X-bar-Theorie ⓘ

Entwicklung von Grammatiken

Grammatiken entwickeln sich durch den Gebrauch. Mit dem Aufkommen schriftlicher Darstellungen entstehen in der Regel auch formale Regeln für den Sprachgebrauch, obwohl solche Regeln die Konventionen der Schrift genauer beschreiben als die Konventionen der Sprache. Formale Grammatiken sind Kodifizierungen des Sprachgebrauchs, die durch wiederholte Dokumentation und Beobachtung im Laufe der Zeit entwickelt werden. Bei der Aufstellung und Weiterentwicklung von Regeln kann das präskriptive Konzept der grammatikalischen Korrektheit entstehen. Dies führt oft zu einer Diskrepanz zwischen dem heutigen Sprachgebrauch und dem, was im Laufe der Zeit als Standard oder "richtig" akzeptiert wurde. Linguisten neigen dazu, präskriptive Grammatiken als wenig gerechtfertigt zu betrachten, abgesehen vom ästhetischen Geschmack ihrer Autoren, obwohl Stilrichtlinien nützliche Ratschläge über die Verwendung der Standardsprache geben können, die auf Beschreibungen des Gebrauchs in zeitgenössischen Schriften der gleichen Sprache basieren. Linguistische Vorschriften sind auch ein Teil der Erklärung für die Variation in der Sprache, insbesondere für die Variation in der Sprache eines einzelnen Sprechers (z. B. warum manche Sprecher sagen "Ich habe nichts getan", andere sagen "Ich habe nichts getan", und wieder andere sagen das eine oder das andere, je nach sozialem Kontext). ⓘ

Das formale Studium der Grammatik ist ein wichtiger Teil der schulischen Ausbildung von Kindern von klein auf bis hin zum fortgeschrittenen Lernen, obwohl die in den Schulen gelehrten Regeln keine "Grammatik" im Sinne der meisten Linguisten sind, insbesondere da sie eher präskriptiv als deskriptiv sind. ⓘ

Konstruierte Sprachen (auch Plansprachen oder Conlangs genannt) sind in der heutigen Zeit häufiger anzutreffen, auch wenn sie im Vergleich zu natürlichen Sprachen immer noch sehr selten sind. Viele wurden entwickelt, um die menschliche Kommunikation zu erleichtern (z. B. das naturalistische Interlingua, das schematische Esperanto und die hochgradig logikkompatible Kunstsprache Lojban). Jede dieser Sprachen hat ihre eigene Grammatik. ⓘ

Die Syntax bezieht sich auf die sprachliche Struktur oberhalb der Wortebene (z. B. wie Sätze gebildet werden) - allerdings ohne Berücksichtigung der Intonation, die in den Bereich der Phonologie fällt. Die Morphologie hingegen bezieht sich auf die Struktur auf und unterhalb der Wortebene (z. B. wie zusammengesetzte Wörter gebildet werden), aber oberhalb der Ebene der einzelnen Laute, die wie die Intonation in den Bereich der Phonologie fallen. Zwischen Syntax und Morphologie kann jedoch keine klare Grenze gezogen werden. Analytische Sprachen verwenden die Syntax, um Informationen zu vermitteln, die in synthetischen Sprachen durch Flexion kodiert werden. Mit anderen Worten: In einer rein synthetischen Sprache ist die Wortstellung unbedeutend und die Morphologie von großer Bedeutung, während die Morphologie unbedeutend und die Syntax von großer Bedeutung in einer analytischen Sprache ist. Chinesisch und Afrikaans sind zum Beispiel sehr analytisch, so dass die Bedeutung sehr kontextabhängig ist. (Beide haben einige Beugungen, und beide haben in der Vergangenheit mehr davon gehabt; daher werden sie im Laufe der Zeit sogar weniger synthetisch und mehr "rein" analytisch). Das stark synthetisch geprägte Latein verwendet Affixe und Beugungen, um die gleichen Informationen zu vermitteln wie das Chinesische mit seiner Syntax. Da lateinische Wörter recht (wenn auch nicht völlig) eigenständig sind, kann ein verständlicher lateinischer Satz aus Elementen gebildet werden, die fast beliebig angeordnet sind. Das Lateinische hat eine komplexe Affixierung und eine einfache Syntax, während das Chinesische das Gegenteil hat. ⓘ

Zum anderen bezeichnet man mit dem Ausdruck „eine Grammatik“ eine konkrete Beschreibung einer Einzelsprache. Hier werden dann oft auch weitere Gebiete mitbehandelt, auch wenn sie nicht Gegenstand der Grammatiktheorie sind: etwa Stilistik, Rhetorik und Verslehre (Metrik), in einigen Grammatiken, besonders historischer Sprachen, auch Zahlendarstellung, Maße und Gewichte sowie Zeitrechnung. ⓘ

Nicht zur Grammatik zählt die Untersuchung der Vorgänge im Gebrauch einer Sprache, die von Pragmatik, Diskursanalyse oder Soziolinguistik behandelt werden. Allerdings ergeben sich aus diesen Gebieten sehr wohl oft Rückwirkungen auf die Beschreibung des Sprachsystems. ⓘ

Bildung

Die präskriptive Grammatik wird in der Primar- und Sekundarstufe unterrichtet. Der Begriff "Gymnasium" bezog sich historisch auf eine Schule (die einer Kathedrale oder einem Kloster angegliedert ist), in der künftigen Priestern und Mönchen lateinische Grammatik beigebracht wird. Ursprünglich bezog sich der Begriff auf eine Schule, die den Schülern beibrachte, wie man griechische und lateinische Dichter (darunter Homer, Virgil, Euripides und andere) liest, liest, interpretiert und deklamiert. Diese Schulen sind nicht zu verwechseln mit den verwandten, wenn auch unterschiedlichen, modernen britischen Grammar Schools. ⓘ

Eine Standardsprache ist der Dialekt, der in der Schriftlichkeit, in der Bildung und allgemein im öffentlichen Leben über andere Dialekte gestellt wird; sie steht im Gegensatz zu den volkstümlichen Dialekten, die in der akademischen, deskriptiven Linguistik untersucht werden können, aber nur selten vorschriftsmäßig unterrichtet werden. Die standardisierte "erste Sprache", die in der Grundschule gelehrt wird, kann Gegenstand politischer Kontroversen sein, da sie manchmal einen Standard zur Definition von Nationalität oder ethnischer Zugehörigkeit festlegt. ⓘ

In jüngster Zeit hat man damit begonnen, den Grammatikunterricht in der Primar- und Sekundarstufe zu aktualisieren. Das Hauptaugenmerk liegt dabei auf der Vermeidung veralteter präskriptiver Regeln zugunsten der Festlegung von Normen auf der Grundlage früherer deskriptiver Forschung und auf der Änderung der Wahrnehmung der relativen "Korrektheit" vorgeschriebener Standardformen im Vergleich zu nicht standardisierten Dialekten. ⓘ

Die Vorrangstellung des Pariser Französischen ist in der Geschichte der modernen französischen Literatur weitgehend unangefochten geblieben. Die italienische Standardsprache basiert auf der Sprache von Florenz und nicht auf der der Hauptstadt, weil diese die frühe Literatur beeinflusst hat. Ebenso basiert das Standardspanisch nicht auf der Sprache von Madrid, sondern auf der von gebildeten Sprechern aus nördlicheren Gebieten wie Kastilien und León (siehe Gramática de la lengua castellana). In Argentinien und Uruguay basiert die spanische Norm auf den lokalen Dialekten von Buenos Aires und Montevideo (Rioplatense-Spanisch). Im Portugiesischen gibt es derzeit zwei offizielle Normen, das brasilianische Portugiesisch und das europäische Portugiesisch. ⓘ

Die serbische Variante des Serbokroatischen ist ebenfalls geteilt; Serbien und die Republika Srpska in Bosnien und Herzegowina verwenden ihre eigenen normativen Untervarianten, die sich in den Yat-Reflexen unterscheiden. Das Vorhandensein und die Kodifizierung einer eigenen montenegrinischen Norm ist umstritten; einige betrachten das Montenegrinische als eigenständige Norm, andere meinen, es sei als eine weitere Form des Serbischen anzusehen. ⓘ

Im Norwegischen gibt es zwei Normen, Bokmål und Nynorsk, deren Wahl umstritten ist: Jede norwegische Gemeinde kann entweder eine der beiden Sprachen zu ihrer Amtssprache erklären oder sie kann "sprachneutral" bleiben. Nynorsk wird von 27 Prozent der Gemeinden unterstützt. Die Hauptsprache in den Grundschulen, die durch ein Referendum innerhalb des örtlichen Schulbezirks gewählt wird, folgt normalerweise der Amtssprache der jeweiligen Gemeinde. Standarddeutsch ist aus dem standardisierten Kanzleiverbrauch des Hochdeutschen im 16. und 17. Jahrhundert hervorgegangen. Jahrhundert. Bis etwa 1800 war es fast ausschließlich eine Schriftsprache, doch heute ist es so weit verbreitet, dass die meisten der früheren deutschen Dialekte fast ausgestorben sind. ⓘ

Standardchinesisch ist in der Volksrepublik China (VRC), der Republik China (ROC) und der Republik Singapur die offizielle gesprochene Standardform der chinesischen Sprache. Die Aussprache des Standardchinesisch basiert auf dem lokalen Akzent des Mandarin-Chinesisch aus Luanping, Chengde in der Provinz Hebei in der Nähe von Peking, während Grammatik und Syntax auf dem modernen Volkschinesisch beruhen. ⓘ

Das moderne Standardarabisch basiert direkt auf dem klassischen Arabisch, der Sprache des Korans. Für die Sprache Hindustani gibt es zwei Standards, Hindi und Urdu. ⓘ

In den Vereinigten Staaten hat die Society for the Promotion of Good Grammar den 4. März 2008 zum National Grammar Day erklärt. ⓘ